第一节　字之初，本为画--汉字的起源教学设计及课堂实录

人教版选修《语言文字应用》

第三课

神奇的汉字

第一节

字之初，本为画——汉字的起源

学情分析

本课在对汉语基础知识和语音常识的讲解背景下,进一步对于汉字的起源和发展演变进行了深入研究,要求学生能够在理解汉字起源和演变的基础上加深对汉语的理解,同时了解汉字背后的文化历史背景,并能够运用所学知识解答相关题目,锻炼学生的自主探究和总结归纳能力。

教学目标

1、了解汉字的起源和演变过程。

2、掌握汉字的造字方法。

3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。

教学工具：

汉字的起源、演变微课，幻灯片

重点难点

1、重点：了解汉字的起源、造字方法和字体演变。

2、

难点：热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。

教学步骤

一、激趣导入

印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧。作为炎黄子孙的我们对汉字的了解又有多少呢？今天，我们就一起走进汉字，去领略神奇的汉字文化。

二、明确目标，有的放矢

1、了解汉字的起源和演变过程。

2、掌握汉字的造字方法。

3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。

三、自主学习，了解起源

1、谁创造了汉字？

仓颉造字。

中国是一个崇拜文字的国度。仓颉造字而“天雨粟，鬼夜哭”，在神话谱系中常与女娲炼石补天、盘古开天辟地比肩并论。

鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，实乃当之无愧。

2、最早的汉字是什么？

我们目前能确定的最早的汉字是甲骨文。

3、甲骨文是谁发现的呢？

说到甲骨文的发现，还有一个故事。

资料补充：王懿荣：散尽家财收集甲骨

光绪二十五年（1899年）秋天，国子监祭酒（当时最高学府官职名，主掌大学之法与教学考试）王懿荣得了病，用了许多药都不见轻。后中医给他开了一剂药方，药方上有一味叫“龙骨”的中药。他派人到中药店购药，想看看“龙骨”的究竟，发现这味药已被捣碎了。于是王懿荣又让人从药店里买回了没被捣碎的“龙骨”，发现上面有很多刻痕。他反复揣摩，发现上面的一些奇异的线条与青铜器上面的金文有些相似。于是，他决定对甲骨进行深入研究，并向外界高价收购带字的甲骨。王懿荣先后共收购了1500余片甲骨，经过考释，他初步断定刻在甲骨上的“线条”是殷商时期的文字。王懿荣这个偶然的发现，也改变了甲骨的命运。（“龟虽寿三千岁，永不朽在文字”，罗振玉）

1

在王懿荣之后人们就开始对经过研究发现甲骨文中很多字的字形都很像图画，也就是字的形状跟字的意思有关联。

PPT文字是人类在长期生产实践中,为满足日益复杂的交际需要，在原始画画记事的基础上，共同创造出来的。

PPT显示甲骨文。这些甲骨文都是现在的什么字呢？请同学们猜一猜。

（对应的文字）母

夫

子

老

姬

祝(古代指男巫，一个人跪在神前拜神、开口祈祷。会意字)

美

猪

鹿

鸟

犬

牛

鸡

鱼

山

川

日

月

星

水

火

果

接下来我们用这些文字讲一个故事，我们一起来欣赏一段视频，再次感受甲骨文的字形图画的特点。

四、合作探讨，练习巩固

（一）、汉字的造字方法

这些活动的甲骨文为我们讲述了一个远古部落的生活、打猎、庆祝的场景，画面都是由文字组成，同学们也都看明白了故事内容，是因为甲骨文的很多字看起来很像图画，像画画儿那样，把那些看得见摸得着的物体“依葫芦画瓢”的表示出来就产生了最初的字，这样的造字方法叫做“象形”。比如课本39页上方的前两行都是象形字，同学们现在知道他们都是什么字吗？

世界那么大，事物纷繁复杂，具体的事物可以描绘但是抽象的事物却画不出来，智慧的祖先又有了其他的造字方法。指示、会意、形声。请同学们自主学习汉字的造字法，并举例讲解造字法。（可以结合课本39页例子，将字写于黑板）

1、象形字；独体表义字

在许慎的《说文解字》中是这样解释的：“象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。”

描绘事物形状的造字法。用简单的线条，勾画出所要表达物体的轮廓、特征，使人一看就能了解字的意义。象形字是最早的造字方法，这种造字法接近画图，只能表达简单的事物，对复杂的事物、抽象的概念无法象形，所以单靠这种方法造的字很少，象形字在汉字的比例里面只占10%，但它是构成汉字的基础。后来的几种造字法都是在象形的基础上而创造的。

2、指事字——指事符号表义字

“指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。”

用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。指事字多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。

例如：木、本、末；在木下部加一个小横线，即“本”树根的意思；在木上部加一个点，表示树梢的所在，即“末”树梢的意思。

3、会意字:——合体表义字

视频

“会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。”

就是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，用来表示一个新的意义。注意，这几个形体，部件分开仍成字。

例如甲骨文的“望”，首先，它里头很清楚有个“人”字，然后在其上端头部特意地夸张了眼睛的部分；最终，这个伸直身子，睁大眼睛的人还踩上高处，也许是一方大石，也许是个小圆丘，极目远眺。这个动感的字，让人浮想联翩。

4、形声字；

“以事为名，取譬相成。江、河是也。”

这种造字方法很简单，就是由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字。形声字一般都由两部分构成，一部分表义，叫做意符，一部分表音，叫做声符，习惯上也叫做形旁和声旁。形声字是最能产新字的一种造字法。

我们好多重要无比、非想非说非写不可的东西，原来都不呈现在肉眼可见的世界之中。造字遇到前所未有的困境。要想快，图方便，非牺牲点审美不可，抹去了一点表象的乐趣，形声字应运而生。到秦代小篆阶段，形声字的比率增加到87.39%。

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由表示意义范畴的形旁，和表示声音类别的声旁组合而成。

活学活用：

2

掌握了造字方法我们可以灵活的运用他们进行解题

在阅读文言文时可以根据字形来推断实词含义。

汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

（1）、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

斜眼看

（2）、农人告余以春及，将有事于西畴。

田地

（3）、方其系燕父子以组

绳索

（4）、四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余。

石阶

（5）、生而眇者不识日

。

瞎

（6）、王怒曰：“劓yì之。”

割掉鼻子

（二）、汉字的演变

汉字流传至今，经历的上千年的变化，逐渐地简单化，便于书写。那么汉字是从从古至今是怎么演变过来的呢？我们通过微课了解汉字演变过程。

为了方便交流，便于书写，汉字也在随着时代的发展不断的演变，大部分都越来越不象形了。下面是一幅汉字的演变图。请同学们仔细观察一下，看看这些不同的字，在演变中有没有什么共同之处。然后试着总结一下汉字演变的特点。

从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。

鲁迅先生曾说过，汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

举例子

字正腔圆，落地有声，这是汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的字形美；内涵丰富，意味深长，这是汉字的意蕴美。

这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。

五、各抒己见，传承文化

汉字使用的现状是怎样的呢？我们来看一个小学生写的自己的名字。

一位小学教师发考卷，喊了多次

：林蛋大，

林蛋大、、、都没有小朋友来领取考卷。

最后老师问：

哪位小朋友还没领到考卷，请到前面来。

只见一名小男生很委屈的走到老师前：“老师，我不叫林蛋大，我叫楚中天”

笑过之后我们也要反思一下，

汉字记载着中华民族厚重的文化，至于书法艺术更是中国的国粹。

可现在全民书写水平严重下滑、提笔忘字、对母语漠视，以及对电子产品过分依赖等诸多现象，已成为当今社会日益凸显的严峻问题。我国中学生

在书写中也有笔顺不分、潦草、错别字等普遍现象。

对此，你怎么看？

美丽的方块字从中华远古的智慧中诞生,延绵着华夏文化的渊源, 刻记承载着民族的灵魂精神与色彩。我们相信,在这个世界上,没有一个民族的文字, 有她更深远,没有那一个民族的文字,能与她相提并论。

在书写的过程中，我们都会不由自主的被祖先的伟大智慧所折服。汉字书写的是“根”。汉字的价值不仅3

仅在于记事、交流，其背后蕴含的是“华夏智慧、文化之根”。

写字如做人。写字不仅能够反映一个人对待事物的态度，还能表达其内心真实的情感。书写的过程中，感悟其蕴含的深刻的做人道理。

诗人、学者余光中在《听听那冷雨》中这样写到：

杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字就是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

六、小结

在书写的过程中，我们都会不由自主的被祖先的伟大智慧所折服。这就是中华民族的智慧源泉，文化根源，而这种文明的火种更需要一代一代的去传承，去延续。所以今天我们写好汉字，用好汉字，不仅是为了应试，更是为了弘扬中华传统文化。

七、作业布置

根据所学知识考究一下如意金箍棒上的文字那个更符合史实？

如意金箍棒是《西游记》中孙悟空所使用的兵器。书中说原是太上老君冶炼的神铁，后被大禹借走治水，治水后遗下的定海神针，放在东海。金箍棒两头是两个金箍，中间是一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字：“如意金箍棒，一万三千五百斤。”在平常所见的各种金箍棒的形象是一根两头各有一段黄色，中间为红色的棍子。

附：板书设计

字之初，本为画——汉字的起源

音美

形美

意美

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