有理数乘除法的混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

有理数的乘法教学目标：1、理解如何利用分配律，探究去括号法则，能正确去掉式子中的括号。重难点重点：掌握利用乘法分配律去括号时，如何正确处理各项的符号；“合并同类项”难点：理解当括号前面是“-”号时，去括号后的各项符号以及各项系数容易发生错误。教学过程：一、复习并检查预习（5分）1、ax+bx=(__

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-11-30 08:50:51

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学校：四川省若尔盖县中学校

有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

未知

2019-11-30 08:50:51

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关键词：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

正文

有理数的乘法

教学目标：1、理解如何利用分配律，探究去括号法则，能正确去掉式子中的括号。

重难点

重点：掌握利用乘法分配律去括号时，如何正确处理各项的符号；“合并同类项”

难点：理解当括号前面是“-”号时，去括号后的各项符号以及各项系数容易发生错误。

教学过程：

一、

复习并检查预习（5分）

1、

ax+bx=(______)x 2、计算：2×4+2×3-2×2+2×7

（-3）×4+（-3）×3+（-3）×（-2）+（-3）×7 处理：

让学生口答，复习有理数乘法分配律和运用有理数乘法分配律简化运算。

二．

导入新课，出示目标（5＇）

三．

新授（15＇）

1. 将复习题2逆写：

2×（4+3-2+7）=2×4+2×3-2×2+2×7 （-3）×（4+3-2+7）=（-3）×4+（-3）×3+（-3）×（-2）+（-3）×7 把其中的一些数改成字母，引导学生得出去括号其实就是用乘法分配律进行计算。

2. 让学生完成课本上的两个例子，（注意系数为+1和-1的情况），引导学生比较上面各式，得出去括号时候符号变化的规律。特别是括号前面是负号的情况. 练习

(1)

+(a+b-c)=_______

-(a+b-c)=________ (2)

去“+（

）”括号内各项的符号_____，

去“-（

）”括号内各项的符号______。

(3)

3（2x-3）=_____

-3(2x-3)= _____

处理：让学生先做,再提问,然后特别强调去负括号时，符号的变化. 3. 做题:3x-2x+2x=? 师:如果我们在去括号后发现有这样的式子出现该怎么做呢? 讲评例7. 四．

巩固练习（8＇）

P.43

(1)

(2)

(3)

(4) 处理：让几个学生板演,特别强调去负括号时，有同类项的要合并以及合并的方法.注意避开提“合并同类项”这一数学术语，而该说成“把乘法分配律倒过来进行计算”。

五．

小结（3＇）

去括号的方法: 去括号时和去括号后要注意的地方.（2分）

六．

小测（8＇）

《导学》P36页基础练习第2题3、4、5、6、7小题。（8分）

七．

布置作业和预习：P48页1

预习：P44页到45页，做P45页练习1和分层导学P.38的知识回顾. 八．

板书设计

投影

课题

知识点：

学生板书：

作业

练习

例题：

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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