可爱的小猫教学设计内容推荐(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

可爱的小猫教学目标1、通过给小明过生日这个故事情节,2、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。教学重难点1、理解减法得数是零的含义。2、培养学生观察思考解决问题的能力。教学过程:一、观察思考学习新知识(一)(课件展示小猫吃鱼的图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的小猫

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 08:50:00

来源学校

学校：成都市双林小学

可爱的小猫教学设计内容推荐(共1页)

未知

2018-04-24 08:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：可爱的小猫教学设计内容推荐(共1页)

正文

可爱的小猫

教学目标

1、通过给小明过生日这个故事情节,

2、通过小组合作,进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

教学重难点

1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学过程:

一、观察思考学习新知识

(一)(课件展示小猫吃鱼的图片)教师提问:请同学们仔细观察画面,你们猜想到什么?

(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼,列出算式,看哪个同学列的算式多,并说一说每个算式的意思。

(三)小结:我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式,那么这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,这充分体现了你们善于思考问题的结果。

(四)教师:很多同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了.

二、动手操作,理解加与减之间的互逆关系

(一)直观演示,理解意图

教师先与学生边数边拨5个珠子,然后拨去1个,并提出问题:还剩几个?引导学生说出减法算式和得数“5-4=1”。再让学生回顾刚才拨的珠子,并与同伴说一说。最后引导学生通过观察当前的计数器:一边4个、另一边1个珠子,并写出对应的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。

(二)模仿拨一拨,算一算

要求学生想刚才一样,拨好5个珠子,再拨去2个、3个、4个并列出相应的减法和加法算式。

(三)再次理解有关0的加与减算式的意义

在计数器上拨好5个珠子,再去掉5个,提出问题:可以列出哪些算式?对学生列出的算式进行讨论,初步体会加与减之间的互逆关系,体会到任何数与0相加减还得这个数。

(四)写一写,算一算

结合刚才拨珠子的过程,在书上填一填答案。

(五)进一步体会加与减之间的互逆关系

先引导学生说一说图意后再填空。

三、巩固练习

1、这是一个连续递减的问题,要引导学生看懂连续的四幅图的意思;

2、结合学生喜欢的“打气球”游戏情境,根据图中提示的信息,写出加减法算式;

3、通过这一组计算题,练习5以内数的加减法;

4、可以先让学生讲故事,再引导学生发现问题、提出问题,并解决问题。

四、本课总结

关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫教学设计内容推荐(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的小猫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

可爱的小猫教学设计内容推荐(共1页)