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乘车教学设计(第一课时)(共6页)｜教案在线预览

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关键词：乘车教学设计(第一课时)(共6页)

正文

乘车

教学目标

1、在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。学情分析

学生学习热情高涨,喜欢乘车这样有趣的活动

重点难点

1、重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。能说出运算顺序,并能正确计算。

2、难点:让学生自己模拟情境,边做、边说、边算,获得两步算式运算顺序的感性体验。

教学过程

教学活动

【导入】

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,上个星期去旅游开心吗?今天淘气和笑笑也要去“儿童乐园”玩,他们的家离儿童乐园比较远,所以只能乘车,在乘车的过程中,他们发现许多有趣的数学问题,你们想知道他们经历了哪些有趣的事情吗?

师:现在我们就跟随他们一起去旅游吧,开始今天的数学探索。(板书:乘车)

师:探索之前,我来考考大家,过关了,我们就一起去,好不好?(开火车)

探索新知

(1)连加

师:请大家看大屏幕,现在淘气和笑笑正开开心心地坐在车上,这时候,车到了第一个站,你们看,是哪一个站?(三家店)请继续看大屏幕,你看到了什么?

生:车上有两个人,前门上车3个人,后门上车2个人,一共有多少人? 师:你真棒,谁能重复他说的话。(请4~5位同学说)

生齐说:车上有两个人,前门上车3个人,后门上车2个人,问一共有多少人?

师:那你能列算式解决这个问题吗?

生:2+3+2=(板书:2+3+2=)

师:谁有不一样的算式吗?

生:2+2+3=(板书:2+2+3=)

师:那这样的算式我们应该怎么计算呢?我们来摆一摆小棒,首先车上有两个人,我们摆几根小棒?(2根)前门上车三个人,摆几根?(3根)后门上车两个人,摆几根?(2根)2根加三根是五根,再算后门的2根,一共是几根?(7根)那这个算是你知道要怎么计算了吗?

生:先算前面的两个数,再用得数来加后面的那个数。(学生说不出来就由老师引导)

师:你真聪明,就是先算前面的这两个数,2+3=几?(5)再用得数5加上2,等于几?(7)(老师边说边板书 )

师:谁来说说应该怎么计算?

生:先算2+2等于4,再算4+3=7.

师:像这样有两个加号的算式就叫连加算式。(跟读:连加,再跟读整个算式:2+3+2=7,2+2+3=7)

(2)连减

师:现在汽车又要继续往前开,汽车又来到了第二站:七里庄。这时,淘气和笑笑又会遇到什么数学问题呢?

师:请继续看大屏幕,你能从图中提取什么数学信息?

生:车上有8个人,前门下车1个人,后门下车4个人。车上还有几个人?

师:你真棒,谁能重复他说的话?(请2~3位学生说,然后全班齐说) 生:车上有8个人,前门下车1个人,后门下车4个人,问一车上还有几个人?(谁能重复这位同学说的?3、4位学生)

师:那你能列算式解决这个问题吗?

生:8-1-4=(板书:8-1-4=)

师:谁能列一个不一样的算式?

生:8-4-1=(板书:8-1-4=)

师:那这样的算式我们应该怎么计算呢?

生:先算8-1等于7,再算7-4等于3。(学生边说老师边板书) 生:先算8-4等于4,再算4-1等于3。(学生边说老师边板书) 师:像这样有两个减号的算式就叫连减算式。(跟读:连减,再跟读整个算式)

3、加减混合

师:现在汽车又要继续往前开,汽车又来到了第三站:九棵树。

师:请继续看大屏幕,你看到了什么?

生:车上有9个人,前门上车1个人,后门下车5个人,车上还有几个人?(请3~4个学生重复说)

师:你真棒,那谁能列算式解决这个问题吗?

生:9-5+1=(板书:9-5+1=)

生:9+1-5=(板书:9+1-5=)

师:那这样的算式我们应该怎么计算呢?

生:先算9-5等于4,再算4+1等于5。(学生边说老师边板书) 生:先算9+1等于10,再算10-5等于5。(学生边说老师边板书) 师:像这样有加号有减号的算式就叫加减混合算式。(跟读:加减混合,再跟读整个算式)

【练习】(二)游戏巩固

1、表演第三个情景图。

2、灭蚊大行动。

3、算式练习。

【测试】运用新知

丝瓜情景图

师:好了,终于淘气和笑笑到了儿童乐园了,首先他们来到了小农场,看,你看见了什么?

生:我看到农民伯伯手上有两个瓜,篮子里还有三个瓜,藤上挂着有4个瓜,问一共有多少个瓜?

师:你观察地真仔细。首先我们看到了其中一部分是农民伯伯手上的两个瓜,另一部分是藤上挂着有4个瓜。另一部分是篮子里的3个瓜。那图中的每一部分我们都知道了,我们求一共有多少个瓜?谁能列算式?

生:2+3+4=(学生列出算式后,让学生计算,说出连加的运算顺序) 生:2+4+3=(学生列出算式后,让学生计算,说出连加的运算顺序) 蘑菇情境图

师:淘气和笑笑离开小农场后来到了蘑菇凉亭里休息,请看,你们能从图中看到哪些数学信息呢?

生:凉亭里有3个人,凉亭后面有3个人,凉亭前面有3个人,一共有多少人?

师:谁能列算式解决这个问题呢?

生:3+3+3=9(让学生说连加的运算顺序)

【活动】总结

师:同学们,今天我们学习了什么呢?

生:连加、连减、加减混合。

师:这三种算式的运算顺序你们知道吗?

生:先算前面两个数,再算后面的两个数。

师:同学们真棒,和淘气、笑笑完成了这愉快的旅途,还探究了那么多数学问题。今天我们就先学到这里,下次我们再和淘气和笑笑一起学习。

资料摘要

乘车教学设计(第一课时)(共6页)

乘车教学设计(第一课时)(共6页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车优秀公开课课件(共6页)

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计(第一课时)(共6页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？