资料摘要
第三课时 4.2直线、射线、线段（3） [学习目标] 1.理解线段的基本事实. 2.理解两点的距离的定义. [学习过程] 一、板书课题 二、出示目标（一）过渡语：要达到什么目标呢？请看：（二）出示目标学习目标 1.理解线段的基本事实. 2.理解并识记什么是两点的距离
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- 2019-06-11 14:38:00
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线段的性质精品学案
未知
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关键词：线段的性质精品学案
正文
第三课时 4.2直线、射线、线段（3）
[学习目标] 1.理解线段的基本事实. 2.理解两点的距离的定义. [学习过程]
一、板书课题
二、出示目标
（一）过渡语：要达到什么目标呢？请看：
（二）出示目标
学习目标
1.理解线段的基本事实. 2.理解并识记什么是两点的距离.
三、自学指导
（一）过渡语：怎样能当堂达标呢？请同学们按照指导认真自学. （二）出示自学指导
自学指导
认真看课本(P131—P132练习前).要求：
1.回答P128“思考”中的问题，理解线段的基本事实；
2.理解并识记什么是两点的距离.
如有疑问，可小声问同学或举手问老师.
6分钟后，比谁能背诵什么是线段的基本事实、两点的距离，并能正确做出检测题.
四、先学
（一）学生看书，师督促每一位学生认真、紧张的自学. （二）检测
1.过渡语：理解线段的基本事实并会会背概念的请举手.能不能正确应用
呢？请看检测题. 检测题：
Ｐ130：8
补充：（1）已知线段AB=7厘米，在线段AB所在的直线上画线段
BC=1厘米，则点A、C之间的距离是多少？（作图）.
要求：1. 字体端正，书写工整.
2. 8分钟独立完成.
分别让2位同学上讲台板演,其余同学做到练习本上.
2.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）
同学们，今天我们继续来学习4.2直线.射线.线段（3）.（师板书）
五、后教
（一）先交换练习本后更正
请同学们认真看堂上板演的内容，能发现错误并能更正的同学请举手.（指明
尖子生更正)
（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正
或补充）
评8：（1）河道长度有什么变化？为什么？
引导学生说出两点之间，线段最短.（师板书）
拓展：在三角形ABC中，AB+AC
BC.
(用“>”、“<”、“=”填空)
引导学生说出：“>”，并问，为什么？
引导学生说出点B、点C的所有连线中，线段BC最短. ••
（2）第1小问对吗？第
B A 2小问对吗？（估计问题不大）为什么？••.
引导学生说出两点之间线段最短D A、C两点之间的距离，怎么办呢？C
评补充题（1）要求
引导学生说出两点之间的距离连接两点间的线段的长度.（师板书）
引导学生讨论点C的位置.（线段AB上，线段AB的延长线上）
(三)同桌互改，按满分100分得出相应分数，讨论并纠正座位上同学中存在
的不同错误. A C （四）教师拓展：
D E B 1.平原上有A、B、C、D四个村庄，为解决当地缺水问题，政府准备投资修建一个储水池，不考虑其他因素你，请你画图确定储水池 H的位置，使它与四个村庄的距离之和最小.
2.往返于A、B两地的客车，中途停靠三个站，
问有多少种不同的票价？要准备多少种车票?
六、当堂训练
（一）过渡语：同学们，今天我们学习了什么是两点的距离，要注意应用还要注意解题规范，书写工整.
（二）出示作业题：
必做题：P130:
10
选做题：P130: 11
（三）学生练习，教师巡视.
七、教后记
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《线段的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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