资料摘要
5、《雪儿》教学设计教学目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文4、5自然段。 3、理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。教学重难点:理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。教学方法:自读感悟、合作交流、点拨反思教学准
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5 雪儿教案1
未知
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关键词：5 雪儿教案1
正文
5、《雪儿》教学设计教学目标:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文4、5自然段。 3、理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。教学重难点:
理解"我"对雪儿的感情,体会"我"的美好心灵和可爱形象。教学方法:
自读感悟、合作交流、点拨反思教学准备:
多媒体课件课文录音教学时间: 2课时教学过程:
第一课时
学习目标:
1、学会本课生字,理解词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容,理清课文脉络。教学过程:一、导入激趣:
今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事,题目是:雪儿。读了课题,你想提什么问题?······二、初读指导1、自学课文。
⑴自由轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事,找出问题的答案。
⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格前面的生字。⑶结合上下文理解下列词语的意思,自由说说。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧
线施展
2 、检查自学效果。⑴出示词语:
⑵指名逐个读,指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音
⑶齐读生字词⑷指导书写生字⑸指名解词。
明媚:鲜明艳丽敷药:涂药、搽药
喃喃:小声叨唠哀伤:非常悲伤
艰难险阻:繁重的困难和危险的阻挡忠实:
忠诚可靠弧线:圆周的一段,本文比喻白鸽飞行的轨迹
3
盼着:迫切地希望施展:发挥、显示三、理清脉络
默读课文,按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。学生自学讨论:四、精读第一部分1、导读。
从第1自然段看,你能了解"我"是个什么样的人吗?从第2自然段看,"我"是怎么对待受伤的白鸽的?2、讲读。
⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。"向往"是什么意思?"明媚的春光"又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?"我"为什么非常向往明媚的春光?
⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽,什么样子?读一读这些语句,说说"我"当时的心情怎样。
用横线画出第2自然段中"我"对刚到家的"小客人"的做法。读一读,谁能概括一下?
为何给它取名"雪儿"呢?这一系列的做法说明了什么?
⑶过了几天,雪儿和"我"的关系怎样?具体表现是什么?
"飘飘悠悠"可以换成哪个词?"蓝天白云"跟雪儿有什么关系?跟"我"又有什么关系?
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