百分数和分数、小数的互化评课稿

百分数和分数、小数的互化

教学内容:例2及相关练习.

教学目标:

掌握分数、小数化百分数的方法。

教学重点:

分数、小数化百分数的方法和规律。

教学难点:

正确、熟练地进行分数、小数化百分数。

教法:讲解引导

学法:迁移自主思考

教学准备:课件

教学设计

一、创设情景,引入课题

1、复习旧知

出示复习题:(见教材习题)

学生自主完成习题,然后全班订正,教师再次强调解题方法。2、导入新课

师:同学们,还记得三峡的王爷爷吗?他又遇到了困惑,咱们一起帮帮王爷爷吧!

多媒体出示困惑王爷爷的习题:王爷爷的儿子送给王爷爷三种同样重量的蛋白粉,第一种蛋白粉中蛋白质的含量是42%,第二种蛋白粉中蛋白质占蛋白粉的2/5,第三种蛋白粉中蛋白质的重量是蛋白粉的0.41倍,王爷爷不知道这三种蛋白质粉中蛋白质的含量分别是百分之几?也不知道这三种蛋白粉中谁的蛋白质的含量更高一些?同学们能帮爷爷解决这个问题吗?

学生猜测,说出自己的看法。

生1:第一种蛋白粉中蛋白质的含量是42%,已经知道了。

生2:第二种的2/5就是蛋白质的含量,要转化成百分数才行。生3:第三种的0.41倍这个数据也能求出蛋白质的含量,也要转化成百分数才行。

师:同学都回答得很正确,这就是我们这节课要研究的问题,如何把分数、小数化成百分数。(板书课题)

设计意图:由王爷爷的困惑引入课题,学生自己提出问题,然后带着疑问去学习知识。一方面能够充分让学生集中注意力去学习,另一方面学生带着疑问去学习。

二、教学新课,总结规律

1、多媒体出示教材例2

师:同学们自己试着完成例2的几道题,不明白的可以在小组交流时进行讨论。

学生自己做题,教师进行指导,然后学生以小组为单位进行讨论。小组汇报,全班订正,教师对重点问题进行讲解。

3、小组讨论,总结方法。

师:同学们顺利的完成了例2中的四道题,那么如何把小数或分数化成百分数呢?请同学们和你同组的同学共同探讨一下,一会儿在班上与同学们分享。

学生小组交流,教师指导。

学生交流预设:

生1:把小数化成百分数就是把小数写成?/100的形式,然后再写成百分数。

生2:把分数化成百分数就是先把分数写成小数,再写成百分数。

师小结:小数化成百分数,小数的小数点向右移动两位,然后再添%;分数化成百分数,要先把分数化成小数,然后再化成百分数,如果分数化成小数除不尽时,一般情况下要保留三位小

数。

3.综合运用,答疑解惑

多媒体再次出示王爷爷困惑的情景图

师:同学们,我们再次回到我们有疑惑的问题上来,下面用我们所学的知识来帮王爷爷解决一下这道题吧!

学生独立进行计算,教师指导。

学生汇报,全班订正并总结方法。学生汇报预设:

生1:第二种蛋白粉中蛋白质占蛋白粉的2/5,写成百分数就是40%

生2:第三种蛋白粉中蛋白质的数量是蛋白粉的0.41倍,也就是蛋白质占蛋白粉的0.41倍,把0.41写成百分数就行了,就是41%。

生3:综合前两个同学的回答,第一种蛋白粉中蛋白质的含量最高。

师:通过这节课的学习,我们不仅掌握了把分数、小数化成百分数的方法,还为王爷爷解决了困惑,以后我们还要多多学习数学知识,为更多的人解决生活中的困惑。

三、习题巩固

1、课堂活动1、2题

2、教材习题练习二4、5、6、7题

四、课堂小结

1、学生谈体会收获。

2、教师课堂总结。

板书设计

分数、小数化成百分数