分数混合运算特级教师教学实录

混合运算

教学目标

1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算顺序,并正确的进行运算。

2、通过练习,提高学生计算的熟练程度。

3、培养学生认真、细心的计算习惯。

重难点、关键

1.重难点:

掌握分数乘加、乘减混合的运算顺序。

2.关键

通过练习,提高计算的熟练程度。

教学准备

电脑课件、小黑板等。

教学过程

一、复习导入,板书课题。

计算下面各题。

323

5×6+7×3 15×(34-29)-+

478

过程要求:说一说运算顺序。

师:同学们,分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。今天这

节课我们就来学习分数乘加、乘减混合运算。

板书课题:分数乘加、乘减混合运算。

二、出示学习目标。

本节课我们的目标是:

1、掌握分数乘加、乘减混合运算顺序。

2、能够熟练正确地计算含有分数乘加、乘减混合运算。

三、自研自探。

1请同学们认真看课本50页的例1,重点看图,理解题意,想一想:

在这里把谁看作单位“1”?红红和聪聪各用了什么方法?每一步求

出的是什么意思?

2、合作交流互动策略:

根据自学指导先自主学习,然后小对子间互评互检,及时纠错,

互帮互助;组长抽查自学情况。

3、汇报展示

展示学生的自学作业,对于其中出现的问题进行集体纠错。

4.小结归纳

师:通过刚才的展示,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、展示提升:

请看检测题:

43267

1-⨯-⨯

5853512

每个学生都写在练习本上。

要求:1、组长先到老师处抽签决定一会在小黑板上展示哪道题。

2、学生自主完成检测题,然后组长主持在组内进行交流纠错。

3、在小组长的安排下,组内抽出学生在小黑板上写出本组展示的题目。

4、抽小组来展示,其他小组可以挑战、质疑。

5、展示过程中,对于学生解决不了的问题,老师进行后教。

(1)我们在以后的计算中应该注意什么?

(2)提问:分数乘加、乘减混合运算的顺序是什么?

师板书:分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。

(3)小结:分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。都是先

算乘除,后算加减,有括号的先算括号里面的。

五、巩固练习。

完成练一练第3题。

1.学生独立计算,教师巡视,发现问题及时纠正。

2.选出巡视时发现的典型问题,展示台上展示,全班评议。

3. 教师出示练习题的完整答案,学生同桌对改,并统计做题情况,对

全部做对的要给予表扬。

过渡语:下面,我们就运用今天学习的知识来做作业,比谁的课堂

作业正确率高、字体规范!

七、巩固提升。

1、计算。

813314523

-⨯(+)×2 17-⨯ 24×(+)

1554465634

2、列式计算

331

(1)与的差的是多少?

8105

331

(2)减去的,差是多少?

845

215

(3)的比少多少?

356

八、板书设计。

分数混合运算

分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。都是先算乘除,后算加减,有括号的先算括号里面的。