时、分、秒课件配套优秀教案案例

认识时和分

【教学目标】

1、通过观察,学具操作,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;时针走一大格是一小时,分针走一小格是一分钟。分针走一圈,时针走一大格。

2、通过观察钟面,正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分,并学会使用电子表计时法和几时几分来表示时间。知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置。

3、通过小组活动,培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力,以及小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。

4、通过对时间的认识,建立起时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

【教学重点】

通过观察钟面,正确读写钟面上所表示的时刻,知道分针走1小格表示1分,走1大格表示5分。

【教学难点】

通过观察钟面,正确读写钟面上所表示的时刻,知道时针走过几,就是几时。

【教学准备】

iPad(翼学院)、多媒体课件、教具钟。

【课堂学习习惯评价】

【教学过程】

【翼学院:预习一】翼学院预习:

1、出示三个钟面,填空(8时;9时半,6时23分。)

2、一个钟面:箭头对着针,上面填写()针、()针、()针【翼学院:预习二】

创课:用语音回答下列问题

钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?钟面上共有几个小格?你是怎么数出共有几个小格的?

一、创设情境,激发兴趣

(一)复习引入

1、[出示图片]8时;9时半;6时23分。

师:小朋友们,课前老师让大家自己完成了这三个钟面上的时刻,我们来看看大家是怎么填写的。(翼学院核对)

师:你是怎么知道前两个时刻的?

生:分针指着12,时针指着8,就是8时。

分针指着6,时针走过9,在9和10的中间,就是9时半。

2、师:第三个钟面上的时刻他们说的正确吗?老师先不揭晓答案,在学习了今天的时和分之后,你们就会自己判断了。

(二)揭示课题:认识时和分

师:今天我们就一起来认识时和分。

二、自主参与,探索新知

(一)认识钟面

1、认识小格和大格

师:通过课前的复习,我们知道钟面上有三根针,分别是?(时针、分针和秒针)。今天我们学习的内容和时针、分针有关。钟面上除了它们以外,还有些什么呢?

生:数字、小格、大格…

师:哦~~钟面上还有很多的小格和大格,那么钟面上有几个大格呢?(12个)[出示12个大格]每个大格里有几个小格?(5个)[出示5个小格](带着数一数)。

钟面上共有几个小格?(60个)你是怎么数的?(生反馈+翼学院反馈)生:1格1格数,5格5格数,10格10格数…

师:你们觉得哪个办法好?(5格5格数)我们一起来数一数,(带学生数一数)5、10、15、20、……同桌两个人互相数一数。

(二)认读几时几分

1、认读8时01分

师:请看分针接下来怎么走?

[演示:钟面从8时走到8时01分]

师:分针走了几小格?你知道是几分吗?

生:分针走了1小格,就是1分。

师:分针走过1小格就是1分,这个钟面的时刻就是8时01分。谁能来说一说?(2人说→自己说→全班说)

师:分针走过1小格就是1分,那么分针走2小格呢?走了几分?

分针走3小格呢?4小格呢?5小格呢?

1小格就是1分。5小格就是1大格,所以分针走1大格就是5分。

[板书]分针走1小格 1分

分针走1大格 5分

2、认读8时05分(05、10、15、20…)

(1)师:那么如果分针是这样走的,钟面的时刻是8时几分呢?

[演示:钟面从8时00走到8时05分]

生答:8时05分

师:你是怎么知道的?

生:分针从12 开始走过1大格(5小格),就是5分,所以这个时刻是8时05分。(注意加0)

师完善:分针走到1的时候,就是1个5分,所以这个时刻是8时05分。谁能再来说一说?(2人重复→同桌互相说)

(2)[演示:钟面从8时00走到8时10分]

师:仔细看,这个时刻你会读吗?说说你的理由。

生:这个时刻是8时10分,分针走到2,就是2个5分,也就是10分,所以这个时刻是8时10分。(师引导完善→同桌互相说→2人说)

(3)[出示图片8时15分、8时20分、8时25分、8时30分、8时45分]

师：你们已经学会了8时05分和8时10分的钟面认读，那么这些时刻你会读吗？和你的同桌互相读一读，并说说理由，开始！

同桌互相说，反馈：（分针走到几，就是几个5分，口诀）

①重点反馈：8时30分，8时45分。

师：8时30分就是我们学过的？（8时半）你是怎么读出来的？

现在我们知道分针走1小格是1分，走1大格是5分，我们可以根据5的乘法口诀来算出钟面时刻是8时几分。

（4）时针规律

①[出示图片：8时01~8时45分]

师：看看刚才这些时刻的时针有什么特点？

生：时针都在8和9之间。

8慢慢接近9。所以，我们说时针走过8，在8和9之间都是8时几分。

②拨钟面（一）

师：请你自己将时钟从8时拨到

9时，看看分针走了多少，时针又走了多少呢？

生讨论，反馈

[板书]

（5）动手操作，巩固练习

①【翼学院：挑战一】填空：钟面定时在9时

师：如果钟面从9时继续走，我们来看看接下来的时刻可能是9时几分呢？ 完成翼学院挑战一（根据钟面时刻填空：9时10分，9时25分，反馈错题） ②【翼学院：挑战二】拨钟面（二）

师：请你拨出9时15和9时30分，拍照上传到翼学院挑战二。（同桌两人各拍一个）

反馈你是怎么拨的？

3、认读9时33分

(1)师:老师现在想请你们拨一拨9时33分,你会吗?同桌讨论一下该怎么拨,怎样拨起来最快?

同桌讨论,上讲台拨大钟,说说怎么拨最快。

(引导9时33分:先找到6个5是30分,再加3小格,就是33分。)师:跟他方法一样的举举手。自己在下面说一说拨的方法,错的小朋友重新拨一拨。(自己说。)

像这样分针并没有正好指着几的时候,我们可以先看分针走过了几,就是几个5,再加上多走的几小格,就能得到钟面上所表示的时刻了。

(2)巩固练习

【翼学院:挑战三】拨钟面(三)、并记录

师:如果钟面分针继续走下去,还可以表示9时()分呢?请你自己拨一个钟面,并把时刻记录在数学书上。拍照上传。

生活动,展示交流。

(四)用电子表计时法():()表示时刻

1、师:在生活中,我们可以用电子表的形式来表示时刻,例如8时01分,我们可以用简化形式8:01来表示。

[板书]8:01

2、8时05分怎样用简化形式来表示?

记录时,我们可以用两个点来隔开时和分,读的时候仍然读作几时几分。

三、巩固练习,拓展提高

1、【翼学院:挑战四】用简化形式表示钟面上的时刻

师:我们的钟面已经走到了11时,钟面继续走动起来。请你用简化形式表示下面的时刻。(钟面(11:27)(11:55)(11:59)(12:00))

师:11时59分,你是怎样读的?12时怎么写?

2个0。2、【翼学院:挑战五】读一读,选一选

师:读一读钟面,选择合适的答案

(1)出示钟面6时23分 A、7:23 B、6:23

(2)出示钟面7:50 A、8:50 B、 7:10 C

、7:50

观察钟面的时候,我们不仅要看分针,也要看时针。时针超过几就是几时几分。

3、【翼学院:挑战六】连线题(拖拽题)

师:明天就是周末了,看看小胖的周末是怎么度过的,请你将钟面和时刻连一连。

9:45围棋兴趣班,12时13分午餐,14时06分踢足球,21:

00睡觉

24时计时法。当正好是几时的时候,简化形式可以在表示分的地方写上2个0。

4、【翼学院:挑战七】拓展提高

5时45分(钟面缺数)

师:你是怎么读出来的?

3、6、9、12,我们也能知道大约的时间。

四、总结

小朋友们,这节课通过大家的讨论交流、动手操作认识了时和分,也学会了如何读出钟面上的时刻,时间就像魔法师,能使勤劳的人更聪明!老师希望大家都能成为珍惜时间的好孩子。

五、评价

师:最后请大家为自己今天的合作习惯摘一摘星吧。

合作习惯自评