本章复习与测试优秀教学设计

《牛顿运动定律章末专题复习——连接体问题》教学设计

课题

牛顿运动定律章末专题复习——连接体问题

课型

复习课

班级

时

间

教

学

目

标

（一）知识与技能

1.理解连接体的概念，能够区分内力和外力. 2.能够应用牛顿运动定律解决连接体问题

（二）过程与方法

（1）通过综合运用牛顿运动定律的知识解决连接体问题，培养学生的分析推理能力

（2）通过本节学习，感受实验是建立物理概念、探究物理规律的重要方法。

（三）情感、态度与价值观

通过用牛顿运动定律解题，在学生体验成功的过程中提高自信心

教学

重点：1应用牛顿运动定律解决连接体问题

分析

难点：1.应用牛顿运动定律解决连接体问题 层次

教师活动

学生活动

教学意图

（一）复习引入

1牛顿第一定律 学生在学习（1）内容：（2）惯性：概念：表现

新课之前复2 牛顿第二定律

习能用到的（1）实验方法（2）内容（3）公式

旧知识

3 牛顿运动定律的应用

（1）超重和失重：

（二）新课教学

一、连接体概述：两个或两个以上物体相互连接参与运动学生观看教师演示的系统称为连接体。

的几种连接体，了解连接体的分类及特点

学生观察并思考

得出结论

1.接触连接：两个物体通过接触面的弹力或摩擦力的作用连接在一起。

2.(杆)连接：两个物体通过轻绳或轻杆的作用连接在一起；

轻绳——轻绳在伸直状态下，两端的连接体沿绳方向的速度大小总是相等。

轻杆——轻杆平动时，连接体具有相同的平动速度；

将抽象的概念转变成实际的物体，使学生的认知更加形象直观

3. 弹簧连接：两个物体通过弹簧的作用连接在一起；

轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中，两端连接体的速率不一定相等；在弹簧形变最大时，两端连接体的速率相等。

二、处理连接体问题的基本方法

1. 内力和外力 （1）系统：相互作用的物体称为系统。系统由两个或两个

解答例题，分析结论

以上的物体组成。

归纳总结，形成系统认知

交流讨论

得出结论

（2）系统内部物体间的相互作用力叫内力，系统外部物体对系统内物体的作用力叫外力。 【典例1】

如图所示，在光滑桌面上并排放着质量分别为m、M的两个物体，对m施加一个水平推力F，则它们一起向右做匀加速直线运动，其加速度大小为多大？

2. 整体法

（1）含义：将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。

（2）运用整体法解题的基本步骤：

①

明确研究的系统或运动的全过程. ②

画出系统的受力图和运动全过程的示意图. ③

寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解. 【典例2】

如图所示，猴子的质量为m，开始时停在用绳悬吊的质量为M的木杆下端，当绳子断开瞬时，猴子沿木杠以加速度a（相对地面）向上爬行，则此时木杆相对地面的加速度为（ ）

3. 隔离法

（1）含义：将所研究的对象--包括物体、状态和某些过程，从系统或全过程中隔离出来进行研究方法。

（3）运用隔离法解题的基本步骤：

①

明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象.选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽

以实物展示，使学生先形成感性认识，再辅以理论的探究，这样的顺序符合一般的认知规律，会降低学生的认知难度。

通过对问题解决及分析的过程，使学生的分析推理，归纳总结能力得到提升

在教师指导学生分析得出结论

下的讨论归纳，得出结

可能少。

②

将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来。

③

对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状

态下的受力图或某阶段的运动过程示意图。

④

寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律

列方程求解。

【典例3】

如图所示，在光滑桌面上并排放着质量分别为解答例m、M的两个物体，对m施加一个水平推力F，则它们一起向右做匀加速直线运动，两物体间的弹力的大小为多大？ 题的同时，进行归纳总结

【典例4】

如图所示，在光滑桌面上并排放着质量分别为

m、M的两个物体，对m施加一个水平推力，则它们一起向

右做匀加速直线运动，若已知在这个过程中m对M的推力

为F，则推力的大小为多大？

实际上，不少问题既可用“整体法”也可用“隔离法”解，

也有不少问题则需要交替应用“整体法”与“隔离法”。

因此，方法的选用也应视具体问题而定。

1. 求内力：先整体求加速度，后隔离求内力。

2. 求外力：先隔离求加速度，后整体求外力。 三、典题练习

类型一

接触连接体

【典例5】在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个物体，m1>m2，如图3-3-1所示，若三角形木块和两物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块( ) A.有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右

B.有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左

C.有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定，

因m1、m2、θ1、θ2的数值均未给出

D.以上结论都不对

类型二

绳(或杆)连接体

【典例6】在一根绳子下面串联着两个质量不同的小球，上面小球的质量比下面小球的质量大，当手提着绳的端点O并使两球沿水平方向一起做匀加速运动时(空气阻力不计)，则图中正确的是( ) 学生在学完新知识的同时产生新的问题，带着新的问题走出课堂，便于学生课后的探究自学，有利于学生课后的发展。

论，形成新的知识。

学生先思考讨论进行设计再出现题目情景的办法，使学生在合作交流和设计的过程中体会到成就感。

同一道例题的不同问法，不同解法，使学生对于概念的理解更加深入

结合生活实际阐明了知识在实际中的应用。

使学生对于

知识从理论

到实际应用

通过实验纠

类型三 弹簧连接体

学生分组实【典例7】

如图所示，两个质量分别为m1＝3 kg、m2＝2 kg验，验证结的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧测力计连接。论，提出想两个大小分别为F1＝30 N、F2＝20 N的水平拉力分别作用法

在m1、m2上，则(

) 正学生已有的错误认知，学生经过自主纠错，认知更加深刻

A. 弹簧测力计的示数是50 N B. 弹簧测力计的示数是24 N[来源:学_科_网] 2C. 在突然撤去F2的瞬间，m2的加速度大小为4 m/s

2 D. 在突然撤去F2的瞬间，m1的加速度大小为10 m/s六、小结及练习

板

书

设

计

1. 内力和外力 2. 整体法

（1）含义：

（2）运用整体法解题的基本步骤：

3. 隔离法

（1）含义：

（2）运用隔离法解题的基本步骤：

第四章

牛顿运动定律章末专题复习——连接体问题

一、连接体概述

两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体。 1.接触连接：

绳(杆)连接：

轻绳：

2.轻杆：

3. 弹簧连接： 二、处理连接体问题的基本方法