第2课　农奴制改革的主要内容优质课教案整理

第2课

农奴制改革的主要内容

[课程标准]

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

教学要求：

1、理解二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

2、引导学生分析概括史料，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。

3、通过分析“二一九法令”的历史进步性和局限性，体会改革对俄国社会的影响，从而明白改革是历史发展的要求。并培养学生辩证的看待问题和全面评价历史问题的能力。

教学重点：“二一九法令”的内容

教学难点：全面正确理解“二一九法令”

教学方法：自组学习、分组讨论、教师点拨；先教后练，当堂讨论

复习导入新课

古代的俄国是一个农奴制国家，这固然给农奴带来了苦痛，可对地主阶级来说，这保证了他们统治的稳固；对沙皇来说，这是一个省心省力又能稳定国家的制度。然后，到了19世界，俄国却显得动荡不安、风雨飘摇。怎么会变成这样？（请学生回答，教师点拨补充）

注：1861年农奴制改革背景：

在政治上，农奴制使阶级矛盾不断激化，多次引起农奴暴动；

在经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展（特别是在市场和自由劳动力上），引起新兴资产阶级不满。

在思想界，出现了反对农奴制、反对沙皇专制的新思潮。

导火线——克里米亚沙俄战败激化了一切矛盾。

改革主导者——沙皇亚历山大二世。

师：那么，俄国怎么改革？当时的改革者有哪些思路呢，请大家研习探究一。思考：如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下,哪个方案更具操作性?为什么其他两个方案不合适? （由学生自主回到，教师点拨从而让学生理解改革是地主阶级主导的，改革者在缓和社会矛盾、富国强兵时，更过考虑的是地主阶级和沙皇的利益。）

探究一：

19世纪的俄国风雨飘摇，农民要求获得土地、自由并减少负担，资产阶级要求废除农奴制以获得资本主义发展所必须的自由劳动力、市场、资金，而地主们觉得最好农奴制度永远实行下去。各阶级之间的矛盾非常尖锐，废除农奴制的呼声日益高涨。在这样的情况下，亚历山大二世的智囊团为制订了三个改革方案：A 农业地区：反对解放家用奴，也反对分地给农民，还希望增加土地和加强对农民的控制；

B 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金；

C 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。

教师过渡：基于俄国的内忧外患，亚历山大决定改革农奴制度、发展近代工业，改变俄国落后的面貌。但是，沙皇政府的统治支柱恰恰是最反对改革的地主阶层。那么，亚历山大的改革内容——“二一九法令”，是如何在两者之间做到平衡的呢？“二一九法令”的内容是什么？

活动：要求学生阅读教材96页，从政治地位、经济（赎买土地及承担义务）、组织管理三个方面概括法令的内容（可以分为3个小组）。教师点评。

（以此来检查学生预习情况和分析理解概括能力）

注：“二一九法令”的主要内容：

农奴获得人身自由，享有公民权利；

土地仍属地主所有；农民可以赎买一块份地；

农民赎买份地的条件：A、要交付赎，B、承担各种义务，C、服从地主关于份地的决定，D、由村社负责控制农民。

强化村社制度，加强对农民的管理。

教师过渡：亚历山大的改革有没有达成他最初的目的？他的改革到底带给了俄国什么？请同学们结合教材和史料，分析压力山大改革的利弊。

注：二一九法令”的

1.性质：封建地主阶级主持的资产阶级性质的改革

2.进步性：

使农奴获得人身自由；

扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的扩展；

提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展。

3.局限性

不彻底性：保留了大量封建残余，如没有改变沙皇专制制度，农民被束缚在土地上，地主土地占有制依旧存在

掠夺性：改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴纳的赎金远远高于当时的地价。

欺骗性：改革后农民的土地比原来少，为了维持生计，不得不重新接受地主的盘剥和奴役。

就长远看，改革后农民仍然贫困且很大程度上被束缚在土地上，俄国资本主义经济的发展仍然受很大阻碍。

探究二：

1.19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表（出自《改革与革命──俄国现代化研究》）

材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多. ——以上材料节选自《俄国社会经济史》

材料三：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步，这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的”。 ——列宁《关于纪念日》

结合课本和材料，探究“二一九法令”的进步性体现在哪里？

学生小组讨论，并由第一组回答问题，教师点评总结。

探究三：

材料一：农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。

材料二：

臭名昭彰的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。” ——列宁

材料三：农民交付的赎金比当时地价高出2——3倍，农民要在以后的49年内以“赎地费”形式连本带利偿还给政府

----列宁

请看书思考：“解放”法令的颁布和实施，是否意味着俄国的农奴真正获得了解放？为什么？结合课本和材料，探究“二一九法令”的局限性体现在哪里？

学生小组讨论，并由第三组回答问题，教师点评总结。

作业：思考什么是近代化？农奴制改革对俄国的近代化进程产生了哪些影响？