学生实验课时教案｜教案在线预览

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建湖县第一中高一物理组第三章第二节《弹力》编写人：陈静审卷人：杜晓亮时间：2017-10 学习目标：（1）知道形变的含义以及产生弹力的原因。（2）知道判断弹力有无的方法（3）知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的方向。【设问研习】复习提问：1、力的作用效果？学生思考1

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-06-24 09:40:00

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学校：建湖县第一中学

学生实验课时教案

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2018-06-24 09:40:00

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关键词：学生实验课时教案

正文

建湖县第一中高一物理组

第三章

第二节

《弹力》

编写人：陈静

审卷人：杜晓亮

时间：2017-10 学习目标：

（1）

知道形变的含义以及产生弹力的原因。

（2）

知道判断弹力有无的方法

（3）

知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的方向。

【设问研习】

复习提问：

1、

力的作用效果？

学生思考1分钟后回答

2、

一切物体在力的作用下都会发生形变？

学生讨论，回答

演示实验：

观察微小形变

【合作究疑】

一、形变

打开课本53页，利用桌上已有的橡皮泥、海绵、弹簧、橡皮筋等物体，结合课本所给的定义来理解弹性形变、非弹性形变、弹性限度。

学生结合实例总结：

1、弹性形变：有些物体在形变后的形变．

2、非弹性形变：有些物体在形变后的形变．

3、弹性限度：能够完全恢复原来形状的物体的形变量的限度

．

演示被拉伸的弹簧，分析受力情况

二、弹力

1、定义：发生

的物体由于要恢复到原来形状

，对

产生的力．

结合弹力定义，总结弹力产生条件：

2、产生条件：（1）：（2）：讨论：（1）：弹力是否是“弹簧产生的力”？

（2）：谁是施力物体，谁是受力物体？谁发生弹性形变？

3、注：（1）弹力弹簧产生的力

（2）发生弹性形变，产生弹力

【点拨深化】

(一)如何判断物体间有无弹力？

例1：1.放在木板上的书本与桌面间有否弹力？

2.判断a、b间是否有弹力？

1 书本

建湖县第一中高一物理组

b a

a b

b （二）怎样画出弹力方向？

弹力方向：弹力是由于物体发生弹性形变，趋于恢复原状而产生的，因此弹力总是指向形变趋于恢复的方向

例2：画出物体a所受弹力的方向

结合例题，学生总结弹力方向和分类

5、弹力的方向：（1）

接触平面指向受力物体

（2）沿着绳指向绳收缩的方向

6、分类：

、

。

a a 【评价巩固】

1、下列关于弹力的说法不正确是

（

）

A、只要两个物体接触就一定能产生弹力

B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产生弹力

C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力

D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面

2、完成下列物体受弹力的示意图：

关于本教案的常见问题

Q：学生实验课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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