本章复习与测试ppt课件教学实录

课题：高中物理必修一第一章学校：西安市第四十四中学

姓名：侯侠

学科：高中物理

《运动的描述》章末总结

《运动的描述》章末总结教学设计

2018年

4月22日

课题名称

高中物理必修一第一章

运动的描述

任课教师

侯侠

教学目标(知识与技【过程与方法】

能、过程与通过整理第一章的内容，学会用概念描述运动的方法

方法、情感【情感、态度与价值观】

与价值观) 1、体会学习用复习总结归纳物理知识的方法，从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。

2、通过学习思考及对质点的认识，了解物理学中建立模型的思想，体会其在科学探索中的重要意义。

教学重点

1.正确理解位移、速度和加速度的概念和相关公式，并学会计算。

2.运用v-t图像解决实际问题。

1、理解加速度方向。

2、运用位移、速度、加速度等基本概念解决实际问题。

【知识与技能】

1.

理解掌握掌握描述运动的最基本的物理量以及相关的定义概念。

2.

掌握速度、加速度的计算方法，并正确认识其方向。

3.

学会使用打点计时器测质点的速度和加速度。

4.

学会运用图像解决实际问题。

教学难点

教学方式

主要以讨论探究式为主

教学准备

学生导学案

媒体使用

多媒体

运动学是整个力学的基础之一，在力学的地位重中之重，本章描述了有关力学的基本概念：质点、位移、速度、加速度，介绍了v-t图像的教材分析

广泛用途，并首先提出了矢量的概念，对全高中物理的学习打下了坚实的基础。

1

结合学生的实际情况，本章将有三个难关。一是学生由初三进入高中，在物理课中出现了很多和初中课本不一样的概念，例如位移的概念，速度公式初中所学习的差异，由于学生先入为主，不能及时完善公式的学情分析

正确理解；二是本章加速度的引入对学生思维领域的一个新的突破，对这部分的教学也是一个难点；三是高中物理教学重视图像法处理相关问题，学生还不是很理解，教学中应渗透图像（v-t,s-t)的重要性。

课堂教学过程

时

教学阶段间

1分钟

10分钟

任务

教师活动

学生活动

分析自己整理的知

设计依据

一、导入：

【问题】

的主要内容是什么？

【问题】

同学们，本章我们学习识网络

老师已经让大家课下整两位学生代表实物

理了本节知识网络，我们请投影展现自己建立

一位同学上来展示自己的成的知识网络。

果。

【问题】

析自己整理的知识点。

【评价】

学生代表分析知识

我们再请这两位同学分点

根据学生展示的成果给

予针对性的评价，并表扬这

二、本章两位同学毫无保留的展现自

知识梳理

己的劳动成果。

【总结】

知识点：

1、对基本概念的理解

老师再给大家强调以下

（1）质点：一种理想化的

模型，科学的抽象，突出问

题的主要因素，忽略了次要

因素，使问题得到简化。

（2）参考系和坐标系

的知识网络。

学生整理完善自己

（3）矢量和标量：运算法

2

则不一样。

【问题】

不忘初心

反思阶段比学习阶段更重要！

学生思考

学生回忆课本13页思

考与讨论：一位同学从操场

到达C点，然后又向东走了言

30m,到达B点。求两次行走

的合位移？

2、描述运动的物理量

（1）位移和路程

中心A出发，向北走了40m,小组讨论，代表发细挖教材，

位移和路程：区别体现在

位移是矢量，有方向，路程

是标量，没有方向；联系是

单向直线运动中位移的大

小等于路程。

（2）速度

快慢的物理量

公式：v=x/t 方向：运动的方向

意义上描述物体位置变化

分类：瞬时速度和平均速

度，注意瞬时速率是瞬时速

度上午大小，但是平均速率

不是平均速度的大小。

（3）加速度：

意义：描述速度变化快慢的

物理量。

定义式：a=速度变化量/时

间。

方向：速度变化的方向。

注意区分速度、速度变化量

和加速度

3、V-t图像

（1）意义

3

15分

三、

（2）应用

课程改革要求以学生为确定某时刻的速度、求面积、

判断运动性质、

求加速度

（3）v-t图和s-t图的区别

4、实验：用打点计时器测速

度

用途：（1）利用纸带上的点

迹判断物体的运动情况

（2）求两点间的平均速度

巩固提升

（3）求某点的瞬时速度

【问题】

考点一：质点、参考系

和坐标系

1、在研究下述运动时，可以学生小组代表发言

主体，将课堂看作是质点点的 （ ）

交给学生，通A 研究地球的自转问题

过让学生自B 研究跳水运动员的姿势

C 研究蜜蜂翅膀的振动

己分析自己澄清规律，更能课堂高效化。

D 研究火车从北京到甘肃所

用的时间

2、在电视连续剧《西游记》

里，常常有孙悟空“腾云驾

雾”的镜头，这通常是采用

背景拍摄法：让孙悟空站在

平台上，做着飞行的动作，

在他的背后展现出蓝天和急

速飘动的白云．同时加上烟

雾效果；摄影师把人物动作

和飘动的白云及下面的烟雾

等一起摄入镜头．放映时，

观众就感觉到孙悟空在“腾

云驾雾”．

4 钟

这里，观众所选的参考系是

( ) 的白云 D．烟雾

和路程

A．孙悟空 B．平台 C．飘动

考点二 时间和时刻、

位移

3、在《闯关东》中，从山东学生思考、交流讨教师适度进龙口港到大连是一条重要的论、小组代表发言。

行点拨！

闯关东路线。假设有甲、乙

两船同时从龙口港口出发，

甲船路线是龙口—旅顺—大

连，乙船路线是龙口—大连。

两船航行两天后都在下午三

点到达大连，以下关于两船

航程的描述中正确的是

(

) 相同

B．两船的平均速度相同

A．两船的路程相同，位移不

C．“两船航行两天后都在下

午三点到达大连”一句中，

“两天”指的是时间，“下

午三点”指的是时刻

时，可以把船视为质点

考点三

图像

D．在研究两船的航行问题

4、从地面竖直向上抛出的物

体，其匀减速上升到最高点

后，再以与上升阶段一样的

加速度匀加速落回地面。图

中可大致表示这一运动过程

的速度图象是（ ）

5

8分

四、

“三个臭皮5（选做）t＝0时，甲乙两汽

车从相距70 km的两地开始

相向行驶，它们的v－t图象

如图所示.忽略汽车掉头所

需时间.下列对汽车运动状

况的描述正确的是（ ）

动方向

相距10 km

A.在第1小时末，乙车变运

B.在第2小时末，甲乙两车

C.在前4小时内，乙车运动

加速度的大小总比甲车的大

D.在第4小时末，甲乙两车

相遇

考点四 加速度

6、一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1=4m/s，1S后速度大小为v2=10m/s，在这1S内该物体的加速度的大小为多少？

【总结】

本章内容是整个运动学的基础，是进一步学好动力学及与之相关的其他分支学教材中占有很重要的地位。高考中对本章知识的单独考查较少，命题主要以选择、填空题的形式出现。

6 学生思考、交流讨匠，顶个诸葛论、小组代表发言

亮”，发挥集

体力量，提倡小组协作。

对接高考

科的必备知识，在高中物理钟

5 分

五、

1、一物体做直线运动，其加速度随时间变化的a－t图象如图所示。下列v－t图象中，可能正确描述此物体运动的是(

)

2、天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差t=6.0s。试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=1/3km/s。

如图是一种应用传感器监测轨道车运行的实验装置。在轨道某处设置监测点，当车头到达传感器瞬间和车尾离开传感器瞬间，信号发生器各发出一个脉冲信号，由记

课程改革中提倡不一定要将所有问题在课堂中解决，让学生带着问题走出课堂，可以更好培养学生的独立思考能力，从而提高其自学能力，培养学习的责任感。

能力拓展

录仪记录。完成下题

假如轨道车长度为22cm，记钟

录仪记录的信号如图2所示，

则轨道车经过该监测点的速度为（

）。

7

6分

六、

课堂总结

七、

布置作业

A．0.20cm/s

C．22cm/s B．2.0cm/s D．220cm/s

假如轨道车长度为22cm，记录仪记录的信号如图所示，则轨道车经过该监测点的速度为(

)

从科学家的故事中让学生体会科学家获得成功的来之不易，学习科学家的探索精神。

钟

总结本节课的内容和学生一起分享伽利略和牛顿的成就。

板书设计 《运动的描述》章末总结

一、基本概念 二、描述运动的物理量

1、位移和路程

2、速度

8

3、加速度

三、V-t图像

1、意义

2、用途

3、和S-t图的区别

四、实验：用打点计时器测速度

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