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复习《牛顿第运动定律的应用》教学设计

复习《牛顿第运动定律的应用》教学设计

红兴隆管理局第二高级中学

杜京凯

【教材分析】

《牛顿运动定律》在高考《考试大纲》的“知识内容表”中，共有6个条目，其中包括“牛顿定律的应用”，为ii等级要求。牛顿第二定律的应用，是本章的核心内容。由于整合了物体的受力分析和运动状态分析，使得本节成为高考的热点和必考内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法。并且，本单元的学习既是后继“动能”和“动量”等复杂物理过程分析的基础，也是解决“带电粒子在电场、磁场中运动”等问题的基本方法……。

【学情分析】

由于本单元对分析、综合和解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上及规范解答上。对一些典型的应用题型，如皮带传动问题、斜面上的物体运动问题

等，学生缺乏针对性训练，更缺少理性的思考和总计。

教案

【教学目标】

一、知识与技能

1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法；

2、学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；

3、针对计算题分析、规范解答、列得分点方程加强训练. 二、过程与方法

1掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律

和运动学公式解决力学问题；

三、情感态度与价值观

1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的思维严谨和科学精神；

（教学重点和难点）

教学重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用。

教学难点：物体受力情况和运动状态的分析；处理实际问题时“物理模型”和“物理情景”的建立。

（教学方法和手段）

教学方法：分析法、讨论法、图示法

教学手段：计算机多媒体教学，ppt课件

四、教学流程设计

学案预习检查情况反馈-----归纳总结牛顿运动定律解题的基本思路和步骤-----练案抽查-------不同意见进行讨论-----板书解答------交叉批改评出优胜组------学生课堂反思

【教学过程】

（5分钟）知识构建，方法梳理，知识准备与学案预习情况反馈在黑板上，归纳总结出动力学两种基本类型的解题思路方法步骤

学案

一

、知识准备

1）内网对运动员的作用力当作恒力处理，说明了可以用什么方法求此力？

2）要求运动员与网接触时的加速度还要知道什么？

3）运动员的运动分几个过程？分别做什么运动？

（3）完成解答，分组板书，交叉批改，自己试着阅卷给分并指出不足。（每组两名同学上黑板板书共同完成任务。）让学生先反馈答案，提出不同意见，合作讨论，共同解答，板书，交叉批改。

三、课堂反思（5分钟）

让学生自己找到解题的方法，和体会做题的严谨性，程序性，规范性，比老师的方法经验介绍要好很多。

四、课后提升(规范答题) 1．一静止在水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力f推动下开始运动，4 s末它的速度达到4m/s，此时将f撤去，又经6 s物体停下来，如果物体与地面的动摩擦因数不变，求f的大小。

2（04全国）如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环(图中未画出)，三个滑环a、b、c分别从处释放(初速为0)，用t1、t2、t3依次表示滑环到达d所用的时间，则（ ）

a．t1 < t2 < t3 b．t1 > t2 > t3 c．t3 > t1 > t2 d．t1 = t2 = t3 3，水平传送带两个转动轴轴心相距d=20m，正在以v=4m/s的速度顺时针匀

速转动，某物块儿（可视为质点）与传送带之间的动摩擦因数为μ=0.1，将该物块儿从传送带左端无初速地轻放在传送带上，则经过多长时间物块儿将到达传送带的右端？（g=10m/s2）

4质量为10kg的物体在倾角为370的斜面底部受一个沿斜面向上的力f=100n作用，由静止开始运动。2s内物体在斜面上移动了4m，2s末撤去力f，求f撤去后，经过多长时间物体返回斜面底部（g=10m/s2）？

五：板书设计

牛顿第运动定律的应用

牛顿运动定律：第一定律

（惯性定律）

第二定律

f=ma

第三定律

作用力反作用了

解

题

思

路

：1、确定研究对象

2、受力分析

3、研究运动过程

4、里方程求解