蚕的生命周期优秀公开课教案

我们的生命周期

【教学目标】

科学概念:

1、认识到从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还会发生变化。

2、了解人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。

3、知道人也有生命周期,人的一生也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

过程与方法:

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、通过观察、讨论、交流、预测、引导学生分析人一生中身体变化的规律。

情感态度价值观:

1、意识到人的寿命长短和是否健康生活有密切的关系,懂得珍爱生命、健康生活的重要性。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】

认识人的生命周期也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。

【教学难点】

了解人一生的身体变化特点。

【教学准备】

学生:课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子,穿过的衣服、鞋袜,用过的物品、玩具,或有纪念意义的东西,在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。

【课时分配】

一课时

【教学方法】

启发法,引导法。

【学习方法】

探究式学习方法

【教学过程】

一、创设情境激发体验

1、课件展示:同学们,猜猜这是谁?

(设计意图,出示某一位同学从小到现在的照片,最后同学们猜出了是谁,激发学生的学习兴趣。)

2、引出提问:从这组相片中,你们发现小朋友的身体有什么变化?

师:是啊,小朋友慢慢长大了。从刚出生到幼儿,从一年级到三年级,你们身上真的发生了太多的变化。

3、那么,我们人的一生身体会发生哪些变化呢?所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎么样的呢?这节课让我们一起来探究《我们的生命周期》(板书课题)齐读课题,你有什么问题想问?(有问题才会有探究,有探究才会有发现)二、主动探究深入体验

(一)我们的出生与生长变化

1、孩子们,你们知道我们是从哪里来的?

生1:妈妈从肚子里生的。

生2:我妈妈说我是捡来的......

(设计意图:这个问题的提问,是符合农村孩子的特点的,同学们回答的特别积极。课堂氛围十分轻松。)

2、师:其实我们是由爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵,然后受精卵在妈妈的子宫内生长发育,经过大约280天(九个多月)的时间,因为我们的身体实在是太

大了,就从妈妈的体内生下来。

看看,我们生下来的时候是什么样子呢?(大屏幕展示胎儿在母体的变化,以及婴儿从出生到4岁的变化。)

师:是的,刚生下来的我们,什么也不会,等我们慢慢长大了,我们学会了哪些事呢?课前,老师让你们回去调查了自己从出生到现在发生了哪些变化呢?请同学们把带来的见证我们成长的物品拿出来,在小组内展示、交流、讨论。

3、交流:小组内交流交流,看看自己发生了哪些变化。

4、交流汇报。

(随时点出:身体发育、行为能力、思想思维板书)

5、是啊,从出生到现在,我们的身体不断的发育完善、人越来越懂事,而且学会了很多本领,那么我们的身体将来又会发生哪些变化呢?请你猜一猜?学生分别说一说。(小朋友会——像老师这样的年记还会继续生长吗?)

(二)第二部分我们的一生

1、我们人的一生,根据年龄这一科学的数据,可以把人的一生分为几个阶段呢?

怎样划分呢?

2、小组讨论。

3、交流汇报。

4、师:在我国把人的一生分为这几个阶段:儿童(0——15岁),青年(16岁——35岁),中年(36岁——60岁),老年(60岁以后)。

5、说说你们现在处于哪一个阶段?老师今年39岁,又处于哪一个阶段?你的爷爷奶奶又处在哪一个阶段呢?

6、那么不同的年龄段,身体又会有什么变化呢?

举例:比如说,上幼儿园的时候自制力差,上课会跑来跑去,现在坐着会认真听讲,小时候很胆小,现在非常的勇敢,上课都能积极发言了。那么不同的年龄段,身体发育、行为能力、思想思维会有什么变化呢?每小组选择一个年龄段,讨论。

分组讨论结果,其他组补充。

7、教师在全班指导比较两个年龄组(儿童组和青年组)。

8、小组讨论,根据学生平时的观察,找出两个年龄组的人。观察和比较他们的身体特点有哪些明显的不同(播放不同年龄段的人的影像资料,让学生现场观察和比较)。

9、交流汇报。教师把汇总填写到下面表格中。(课件展示)

10、玩游戏,对号入座,出示人头像卡片。分年龄段。(加深学生对各年龄段的

认知)

11、根据这个表全班讨论,我们每个人在一生中所经历的阶段有哪些,出生后身体的生长发育主要在那个时期。什么时候可以结婚生孩子,是不是像动物一样也要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。(板书:出生——生长发育——繁殖——死亡)

三、拓展延伸

1、思考:人的身体变化有什么不同的地方?比如每个人的身高、体重增长情况一样吗?健康状况一样吗?每个人的寿命一样吗?是否所有人都能走完生命周期的四个阶段?为什么?

2、讨论:我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿?

3、教师小结:我们要使自己的生命更加的健康、长寿,老师希望同学们一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,人的健康是建立在平时健康的基础上的,特别是儿童和少年时期,正是长身体的时候,健康状况会影响到人的一生。所以我们要关爱生命,珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长,快乐学习,也祝愿在座老师们健康长寿。

教学反思:

《我们的生命周期》是小学科学三年级下册第二单元第7课。人的生命周期的四个阶段:儿童——青年——中年——老年,应该让学生充分的认识。在汇报、交流时,总结出每个阶段都很重要,但最重要的还是儿童时期,这就好比是一年的四个季节,春、夏、秋、冬,如果没有春的播种、施肥、除草等精心的呵护,怎么会有夏的勃勃生机、秋的硕果累累、冬天的幸福享受。所以我们正是人生的最最重要的阶段——儿童阶段,我们要养成健康的生活***时多加强体育锻炼,懂得关爱生命,只有这样我们的寿命才能长一些,我们的生活才会更快乐!

本课教学的重点是通过自己所经历的生长变化,以及身边不同年龄段的人的身体特点,了解人的一生身体是怎样变化的。因此需要学生课前收集自己从出生到现在的生长变化资料,我要求学生收集从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等变化的数据及力所能及的事。为便于学生收集资料和交流资料,尽量收集相关数据和资料,但不勉强,收集多少算多少,不要给学生及家长造成负担。在一个班级中,只要有部分学生能收集到相关资料就可以了。