分式的乘除法的应用优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：分式的乘除法的应用优秀教学设计

正文

《分式的乘除法》教学设计

一、教学目标

1.经历探索分式的乘除法运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性。

2.会进行简单分式的乘除运算，

能解决一些实际问题。

3.培养学生的观察、类比、归纳的能力和与同伴合作交流的情感，进一步体会数学知识的实际价值。正确运用分式的基本性质约分。二、教学重点：理解分式乘除法法则的意义及法则运用。

三、教学过程

第一个环节：如何找分子和分母的公因式，即系数的最大公约数，相同因式的最低次幂。计算，并说出分数的乘除法的法则：

分数乘以分数，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；分数除以分数，把除数的分子分母颠倒位置，与被除数相乘.乘除法的法则学生能准确的说出分数的乘除法运算法则。

第二环节

引入新课活动内容猜一猜：

；

你能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。，

分式的乘除法的法则: 两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母; 两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘. 活动目的：让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘除法的法则的乘除法的法则通过类比分数的乘除法的法则乘除法的法则

（2）例题2 （1）

（2）活动目的：通过例题讲解，使学生会根据法则，理解每一步的算理，从而进行简单的分式的乘除法运算，并能解决一些与分式有关的简单的实际问题，增强学生代数推理的能力与应用意识。需要给学生强调的是分式运算的结果通常要化成最简分式或整式，对于这一点，很多学生在开始学习分式计算时往往没有注意到结果要化简。

第三个环节

教学效果：学生能将算式对照乘除法的法则

通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都是d,已知球的体积公式为

其中R为球的半径

,那么，

1 西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少

2 西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少

3 你认为买大西瓜合算还是买小

西瓜合算?与同伴交流活动目的：能解决一些与分式有关的简单的实际问题。教学效果：通过以上例题帮助学生总结出分式乘除法的运算步骤：当分式的分子与分母都是单项式时：

1 乘法运算步骤是，①用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；②把分式积中的分子与分母分别写成分子与分母的分因式与另一个因式的乘积形式，如果分子

或分母

的符号是负号，应把负号提到分式的前面；③约分

2 除法的运算步骤是，把除式中的分子与分母颠倒位置后，与被除式相乘，其它与乘法运算步骤相同。

分式的分子、分母中有多项式，①先分解因式；②如果分子与分母有公因式，先约分再计算.

③如果分式的分子

或分母

的符号是负号时，应把负号提到分式的前面.

的计算结果必须是最简分式. 第四个环节、对本节知识进行巩固练习教学效果：在总结出分式乘除法的运算步骤后，大部分学生能很好的掌握，但是还有些学生忘记运算结果要化成最简形式，老师要及时提醒学生。

式的知识没掌握好，将会影响到分式的运算，所以有的学生有必要复习和巩固一下分解因式的知识。

第五环节

课堂小结活动内容：

1．分式的乘除法的法则

2．分式运算的结果通常要化成最简分式或整式. 3. 学会类比的数学方法

布置作业:课本P77习题3.3第1、2题活动目的：本课的回顾与小节。

资料摘要

分式的乘除法的应用优秀教学设计

分式的乘除法的应用优秀教学设计

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Q：分式的乘除法的应用优秀教学设计是什么类型的资料？

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