1.认识千米名师课堂实录

认识千米

教学目标:

1.使学生认识长度单位千米,建立1千米长度的概念,知道1千米=1000米。

2.使学生学会千米与米之间的简单换算,进一步培养学生简单的推理能力。

教学重点、难点:建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。

教学过程:

一、复习:我们学过哪些长度单位?谁能按从小到大的顺序说一说?相邻的两个长度单位间的进率是多少?

1米有多长?教师出示米尺,让学生观察。

从教室前黑板到后黑板大约是几米?从教学门口到哪里大约是10米?

二、教学新课:

1.导入:

如果我们要测量南京到北京的铁路长,或表示从南京到上海的高速公路的长,你觉得用我们所学过的这些长度单位合适吗?

今天,我们就要来学习一个比米大得多的长度单位“千米”。(板书课题)

2.引出“千米”。(课件出示例题图)

指出:图上所画的是铁路和公路,计量路程的长度,通常用“千米”作单位,千米也叫做公里。(板书:公里)

有了长度单位千米,我们就可以说南京到北京的铁路长1160千米,南京到上海的高速公路长274千米。

3.认识“千米”。

实践思考:组织学生在学校100米的跑道上走一走,看一看,想一想。几个100米是1000米?

组织讨论:几个100米是1000米?1000米用千米作单位怎么写? (板书:1千米=1000米)

4.感知“1千米”。

我们学校的跑道是多少米?几个这么长就是1千米?

如果跑道是200米,几个跑道是1千米?如果是250米、400米的跑道呢?

5.小结。

刚才我们认识了一个比米还大的长度单位--千米,知道了1千米=1000米,了解了1千米大约有多长,下面我们来做一组练习。

三、巩固练习:1.想想做做1。

看题、读题,说说1千米的长度。从哪里到哪里是1千米?

2.想想做做2。

看题,读题,说题意。说说已知什么,求什么?独立解答,米与千米之间你是怎么换算的?

3.想想做做4。

独立完成。集体交流。每题该用什么长度单位比较合适?

4.想想做做5。

你能说出4条河流的具体长度吗?你能比较它们的长短吗?

说出每一条河流有多少千米?

5.想想做做6。

看题,读题,说题意。

学生独立做第1小题,集体交流。

第2、3小题中只知道南京到上海的铁路大约长300千米,怎样估算南京到济南、南京到北京的铁路大约长多少千米呢?学生讨论,汇报解决方法,汇报估计的结果。

四、课堂作业:想想做做3、6