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关键词：轴对称优秀获奖教案

教学内容:人教版数学四年级下册《图形的运动(二)——轴对称》

教学目标:

1.在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴,发现轴对称图形的特征与性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。

2.发展学生的空间观念,体会轴对称在现实生活中的广泛存在性,学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。

教学过程:

一、玩中学

1.猜一猜,把一张正方形纸对折,老师画上一笔,再剪下来,剪下的会是什么图形?(心形、菠萝、小鱼、蝴蝶、两只蝴蝶)

2.观察这些图形,说说它们都有什么共同特点?

点明课题:轴对称(板书)

3.轴是什么意思?(对称后能完全重合)折痕就是什么?对称轴

(相机板书:对称轴,完全重合)

二、做中学

1.观察生活中的轴对称,说说你是怎样知道它们是轴对称图形的?(提供操作纸,如课本P82图。)可以用折、量等方法,进一步明确“对称轴、完全重合”等概念。

2.平面图形中的轴对称。议一议“它们是轴对称图形吗?共有几条对称轴?”

(出示长方形、正方形、平行四边形、等腰三角形、等腰梯形、正五边形、圆形、圣诞树等) 3.方格图中发现轴对称图形的特征。

(出示圣诞树的方格图,你发现什么?)

引导学生初步从“点、线、面”等方面入手来观察,发现轴对称图形的特征:对称点到对称轴的距离都相等,对应点连线垂直于对称轴。

4.看微课,明白轴对称不单是一个图形(或物体),也可以是一组图形(或物体)。

三、画中学

1.方格纸上操作:

(1)比一比,谁画得快。

(2)把五角星补完整。

2.怎样画得又快又好?

3.小结:

一找——图形的每条线段的端点。

二定——根据对称轴确定每个端点的对称点。

三连——依次连接这些对称点。

四、赏中学

1.欣赏生活中的对称。

2.欣赏对称的建筑,感受对称美。

五、全课总结:

说说本节课的学习中,你获得了哪些关于轴对称的新知识?

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