物品表面的周长优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

周长的认识教学目标:1.结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,建立周长的表象,认识周长的意义,会计算多边形的周长,2、让学生在“量一量”、“摸一摸”等活动中认识什么是周长。3、感知周长与实际生活的密切联系教学重难点:教学重点:建立周长的表象,认识周长的意义。教学难点:建立周长的表象,认识周长的

资料类型：教学教案文档

所属课文：物品表面的周长

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2018-05-18 06:34:00

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学校：丛台区永和学校

物品表面的周长优质课教案设计

未知

2018-05-18 06:34:00

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关键词：物品表面的周长优质课教案设计

正文

周长的认识

教学目标:

1.结合具体的事物或图形,通过观察、操作等活动,建立周长的表象,认识周长的意义,会计算多边形的周长,

2、让学生在“量一量”、“摸一摸”等活动中认识什么是周长。

3、感知周长与实际生活的密切联系

教学重难点:

教学重点:建立周长的表象,认识周长的意义。

教学难点:建立周长的表象,认识周长的意义。

教学准备

教师准备:课件。

学生准备;直尺、线、剪刀、圆片、长方形纸片、树叶。

教学设计

一、创设情境,导入新课。

课件出示带有花边的两种小布艺,这是福利厂准备生产的两种小布艺图案,在成批加工小布艺之前,要把所需材料准备好,你能帮阿姨们找出每个小布艺的花边应剪多长吗?二、新知探索

1.学生拿出准备的圆片和长方形纸片。

教师:同学们就把这个圆片和长方形纸片看作是福利厂的两种小布艺,仔细观察,确定每个小布艺的长度,也就是确

定什么?

学生举手回答,

教师引导学生明白:要求花边的长度,也就是求这个圆片和长方形纸片的边线分别有多长。

2.分组,提出活动要求

3.学生操作,教师到各小组指导。

4.交流

(1)怎样确定圆片的边线是多长?

小组1:我们用线将圆片的边线图了一圆,再量出线有多长。

小组2:我们在圆片的边线上做了一个记号,然后将圆片放在拉直的线上一,再量线的长度。

小组3:我们也在圆片的边线上做一个记号,再将这个记号对齐直尺的0刻度,然后将圆片滚一圈,看这个记号对着直尺上的哪一个刻度,读出这个刻度的长度就是圆片的边线长度。

小组4:我们组将圆对折,量出边线一半的长度,再乘2就可以了,(可以引导学生将圆对折成4份或8份,量出一份的长度,再乘份数)

……

教师课件演示不同的测量方法。

(2)怎样测量长方形纸片的边线?

小组1:可以用线沿着长方形围一圈,再测量线的长度。

小组2:可以线量出一条长的长度,再量出一条宽的长度,然后将四条边线的长度加起来。

……

教师课件演示长方形边线的测量方法

5.教师:同学们用不同的方法测量出了两种小布艺的边线,这些边线的长度就是小布艺的周长,(板书课题)

(1)摸一摸课桌面的边线。

(2)摸一摸数学书封面的边线。

(3)摸一摸文具盒表面的边线。

(4)描一描书上这枚硬币的边线。

这些边线分别是这些图形的什么?你能说说什么是周长吗?

板书:图形边线的长度就是图形的周长.

6、量一量课桌面的周长是多少。

设计意图:通过量一量、摸一摸、描一描等活动,让学生建立周长的表象,体会周长的意义.

练一练1.教材“练一练”第1题。

(1)先让学生估测一下,再测量。

(2)完成表格的填写。

2、教材“练一练”第2题。

(1)教师指出腰围和头围的大概位置。

(2)学生合作测量腰围和头围。

(3)测量准备的树叶的周长。

(4)指明学生说说是怎样测量的。四、全课小结

这节课我们学习了哪些知识?

板书设计:

周长的认识

花边的长就是小布艺的周长图形边线的长度就是图形的周长周长在我们的生活中无处不在

关于本教案的常见问题

Q：物品表面的周长优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物品表面的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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