温故知新教学设计和教学实录

《语文园地二——温故知新》教学设计

教学目标:

1.指导学生准确地理解和运用成语。

2.引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的人物的认识。

3.提高学生的阅读理解能力。

4.增加语言积累,树立讲正气、讲公德、讲敬业奉公的精神,做一个遵纪守法的好公民。

教学重点:提高学生阅读理解能力,在交流收获,积累知识的同时,教育学生争当有公德的好少年。

教学难点:把“社会主义核心价值观”蕴含着知识的梳理和学习中。教学准备:教学课件

教学方法:自主交流,合作探究

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”温习旧的知识,进而懂得新的知识。在本单元接近尾声的时候,我们又一次走进百花园地,在“温故知新”这一版块中,品温故之乐,享知新之果。

我们先来看一下,园地二的“温故知新”有哪几个内容?(课件出示)“成语的运用”“拓展与交流”“阅读平台”“积少成多”。我们先走进成语。

二、积累成语

1.明确成语作用。

谁来说一说成语中句子中的作用?(明确成语的作用——会使句子变得更生动更精炼),例举实例:比如说我想表达心神不定的感受,就可以用成语(忐忑不安),比如我想说这里的人很多(座无虚席、人山人海)夸夸这个人很有文化,就可以用成语(博学多才)。那么,我们来看一看,这些句子中,划线的部分可以改为哪个成语。

2.进行改写练习。(课件出示例句)

(1)于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。()

(2)唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。

(3)到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜而受牵连的人极多,内心非常不安。()

(4)我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。()

(训练学生用这些成语说话,以达到运用的目的。)

3.选择恰当成语。

(1)知其不同:我们来看这两种成语:五光十色和五颜六色,滔滔不绝和夸夸其谈,每组成语意思相近,一个颜色多,一个很能说,但它们的区别在哪儿呢?(五光十色形容色彩艳丽,式样繁多;五颜六色指各种颜色;滔滔不绝指话很多,说起来没个完。夸夸其谈形容说话浮夸不切实际。)

(2)恰当运用:选择恰当的成语填空

五颜六色五光十色

走进花园,郁金香开得正盛,()的花朵在阳光下显得格外艳丽。

大厅里摆放着各种各样的工艺品,()琳琅满目。

滔滔不绝夸夸其谈

爸爸是个足球迷,一谈起他喜爱的球队,总是()。

新来的同学维克多喜欢()。他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,独自一人去过很多大城市游玩儿……可是,他说的并不真实。三、积少成多

第二单元主题就是规则、公德。我们就来积累一些讲公德、讲规则,彰显社会主义核心价值观的对句。

1.出示5个对句,进行朗读和理解。

2.练习背诵,学会运用。

四、写读书日记

1.读宁宁的读书日记。

本单元的课文给我们讲述了一个个公正执法、严守规则的故事,我们从中结识了一个个公平正义的人物。谁会给你留下深刻的印象,哪些事情让我们有所感悟?怎么把自己的想法写进读书日记呢?我们先来读一读宁宁同学的读书日记吧。(读日记)

3.谈收获。

读了宁宁的这篇读书日记,你有什么收获和感悟呢?(再次指导书写读书日记的方法。)

2.阅读平台

(1)自由阅读平台里的《女儿要投诉》

(2)小组交流:对这位小学生投诉行为的看法。

(3)试着写一写读书日记。

五、布置作业

1.熟背“积少成多”中的对句。

2.从本单元中选一篇课文,写读书日记。

六、板书设计

语文园地二——温故知新

成语的运用

积少成多

读书日记

习题设计:

一、把句子中的画线的部分改写为成语,再读读。

1.我们常说的快乐到了极点的时候,发生悲痛的事情,真是至理名言。()

2.他们戴着钢盔,一副炫耀武力,显示威风的样子。()二、积少成多,填写句子。

1.有令则行,。

2.道德行为凭自律,。