6 观潮优秀公开课教案

教案

语文

学科

四年级组

备课时间

课

题

月

日

主备人

参加

人员

王琪

6、观潮

这篇课文是一篇写景文，主要描写了钱塘江大潮的雄伟奇观。课文条理清晰，先总写钱塘江大潮是奇观，再分别介绍潮来前、潮来时、潮来后的奇特景象。作者在介绍潮来时的景象时还运用了由远到近的教材解读

顺序。

由于大部分学生并没有亲眼见过钱塘江大潮的景象，因此在授课时，教师可以借助多媒体出示相关图片。另外，课文的第二部分是重点，教师应该引导学生找出重点句子中与时间、方位有关的词语，从而理解作者的写作顺序

教学目标：

1、会认“盐、据、昂、鼎、沸、崩”6个生字，会写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字。积累词语“笼罩、若隐若现、三维目标

犹如、山崩地裂”，积累多音字“涨、笼、薄、号”。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。了解课文的表达顺序，理解课文内容，懂得欣赏钱塘江大潮的壮丽景观。

3、能把作者的语言描写想象成画面，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

重点：把潮来时的景观想象成画面。

重、难点

难点：抓住重点句子理解课文的表达顺序。

引导学生抓住描写潮来时景观的重点词语，通过反复朗读和结合重难点

视频、图片进入情境，从而将课文中生动形象的语言转化成画面。

解决策引导学生找出表示时间或者方位的关键词，通过对关键词的把握略

来理解课文的表达顺序。

1

教学设计：

第一课时

教师活动

一、播放视频，

学生活动

学生观看视频

学生读课文，读准字音，画出多音字，小组内互相交流自学生字的情况，纠正字的读音。

2 设计意图

通过播放视频引发学生的好奇心，让学生快速进入课文情境。

运用自学法，理解课文中重点词语的意思，提高学生的阅读能力

个性化元素

导入新课。

1、教师播放钱塘江大潮的视频，让学生欣赏钱塘江大潮的景象。

2、导入课题：看完刚才的视频，大家有没有被雄伟壮观的景象所震撼？这就是传说中的钱塘江大潮，它的声音是那么震耳欲聋，它的气势是那么磅礴宏伟。今天，让我们也一起来观潮吧！（板书课题：观潮）

二、自读课文，掌握字词。

1、学生自读课文，要求：根据课文后的生字表把课文中生字读准确，并画出多音字。

2、学生在小组内讨论交流自学生字的情况，组员间相互纠

正字的读音。

3、教师出示生字卡片，指名读生字，重点讲解难写的生字和多音字。

（1）“卧”的第六笔是竖折。

（2）“震”的笔画繁多，要写得紧凑些。

（3）“沸”的部首是三点水，不要写成两点水。

（4）“涨”要写得左紧右松，在“涨潮”中读成“zhǎng”，另一个读音“zhàng”，组词：涨红了脸。

（5）“笼”在“笼罩”中读“lǒng”，另一个读音“lóng”，组词：笼子。

（6）“薄”：薄（báo）饼、薄（bó）雾。

（7）“号”，号（háo）叫、风号（háo）浪吼、号（hào）角。

4、学生再次朗读

认读生字卡片，注意几个多音字，互相加拼音并组词。

3

引导学生根据问题自由讨论，使学生对课文的个性化理解得到自由发展；运用讲解和自读相结合的方式体会词语和句子的特点，使学生的印象更加深刻。

让学生通过自学，解决生字新词问题，达到锻炼学生独立阅读课文能力的目

课文，借助工具书理

解自己不懂的词语，

并对课文内容有大致

的了解。

三、精读课文，

把握文章。

1、学生组成小组

讨论课文五个自然段

的段落大意。

2、学生讨论后汇

报结果，教师对学生

发言作适当补充。

小组讨论课文五个自第一自然段：总然段的段落大意。

写钱塘江大潮被称为学生仔细阅读第“天下奇观”。

二至五自然段，找出能第二自然段：介体现表示顺序的词语。

绍潮来前的景象和观

潮人们急切的心情。

第三自然段：描

写大潮初来时的景

象。

第四自然段：描

写大潮越来越近时的

壮观景象。

第五自然段：描写潮去时江面的景象和变化。

找出第一自然段和后几个自然段的关系。

的。

3、要求学生根据

段落大意找出第一自

然段和后几个自然段

4

的关系。

学生思考后回答，教师明确：第一自然段是总起段，后几个自然段具体介绍了第一自然段的内容。

4、要求学生仔细阅读第二至五自然段，找一找能体现表示顺序的词语。

（1）教师举例：表示时间顺序的词语有开始、后来、最后等；表示距离顺序的词语有远处、近一点、到眼前了等。

（2）学生根据教师的举例，边读边在课文中找出表示顺序的词语。

（3）教师根据学生的反馈进行归纳：远处、江潮还没有来、潮来了、再近些、越来越近、潮头奔腾西去。

（4）学生边读和这些关键词语有关的句子边思考：课文第

通过自学，理解段落大意，锻炼学生的自主能力；通过教5

二至五自然段是按照什么顺序写的？作者是按照怎样的顺序描写潮来时的景观的？

教师归纳：课文第二至五自然段是按照“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序来写的，作者是按照“由远而近”的顺序描写潮来时的景观的。[板书：潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后] 四、课堂小结。

教师小结：这节课我们对钱塘江大潮的景象有了大致的了解，也明白了作者的叙述顺序，下节课我们将深入学习这一课。

第二课时

教师活动

学生活动

师指导，引导学生抓住关键词语来总结课文的叙述顺序，从而更准确地把握课文脉络。

设计意图

个性化元素

6

一、回顾复习，

导入新课。

1、教师出示本课学生认读生字卡片

需要会认与会写的生

字卡片，指名认读。

2、指名说说课文说说课文的主要内容

的主要内容。

3、导入新课：同

学们，上节课我们初

步了解了《观潮》的

主要内容，这节课我

们将一起来仔细欣赏

钱塘江大潮的壮丽景

观，希望大家能调动

所有的感官去感受这

一美景！

二、抓住重点，

品读语句。

1、指名朗读课文

第一自然段，并要求

并回学生说出钱塘江被称学生朗读第一段，答为什么被称为“天下为“天下奇观”，为奇观”，

什么。

“奇观”：雄伟美丽而指名回答：钱塘又罕见的景象或出奇少见的事情。

江被称为“天下奇

观”。教师相机补充

“奇观”：雄伟美丽

而又罕见的景象或出

奇少见的事情。“自

古以来”说明钱塘江

大潮被称为“天下奇

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通过复习生字和课文的主要内容，检查学生对上节课内容的掌握情况。

观”的时间久远。明

确：这段话引出了下

文对钱塘江大潮景象

的介绍，是全文的总

起句。（板书：钱塘

江大潮——天下奇

观）

2、指名朗读第二

自然段，引导归纳：

观潮日——农历八月

十八；地点——海宁

学生一边读第二段，一县的盐官镇；位置边找出时间、地点、人——海塘大堤；江边物。

有——镇海的古塔、

中山亭和观潮台；等

待观潮的人们——昂

首东望，等着，盼着。

3、指名朗读第三

至五自然段，要求学朗读第三至五自

生画出自己喜欢的句然段，画出自己喜欢的

子。

句子。

顺时听视

序

间觉

觉

/

方

位

潮午隆隆的江面风

初后响声像平浪

来一闷雷滚静；出

时

点动；响现了一

左声越来条白线

结合第三至五自右

越大

潮很山崩地白线拉然段内容填写表格。

来快裂

长、变

时

；粗，横

再贯江

8

近些；越来越近

潮来后

霎时；过了很久

风号浪吼

面；白浪滚动，形成白色城墙；犹如千万匹白色战马

潮头奔腾西去、余波涌来；涨了六七米高

4、教师播放钱塘江大潮的潮初来时、潮来时和潮来后的视频，学生观看完后结合第三至五自然段内容填写表格。

师生互动，共同完成上面的表格。

5、教师指导学生理解课文中的重点句子。

（1）出示重点句子一：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

点拨：理解这句话要紧抓住“白”和“六七米”这两个词语，这句话从颜色和高度两个方面写出了浪潮到来时的恢弘气势。

学生找描写顺序的词，并填空。找到不同时间、听到的、看到的。

不同景象。

学生结合重点词语理解重点句子。结合视频，体会潮来时的壮观景象。

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通过自读、检索课文相关信息，提高学生的阅读能力；采用填表格的方式学习课文内容，使学生快速理清课文脉络。

（2）出示重点句

子二：浪潮越来越近，

犹如千万匹白色战马

齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来；那声音

如同山崩地裂，好像

大地都被震得颤动起

来。

点拨：这句话连

用了两个比喻，具体

形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子。

（3）教师再次播放潮来前、潮来时和潮来后的视频，引导学生结合重点句子想象画面。

三、巩固梳理，拓展运用。

1、教师引导学生找出课文中的四字词语。

如：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。

2、拓展练习，出

看视频，学生结合

重点句子想象画面。

找出课文中的四

字词语。

并根据是描写颜色的

还是描写声音的归类。

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示词语分类框，要求学生根据提示写词语。

ABAC式：若隐若现 人山人海

AABB式：浩浩荡荡

形容人多：人山人海

形容声音大：人声鼎沸 山崩地裂

四、课堂小结。

1、教师小结：潮来前风平浪静，潮来时如万马奔腾，潮来后依旧风号浪吼。学习了本课后，我们都被钱塘江大潮这一天下奇观所震撼，希望同学们有机会能亲眼去看看钱塘江大潮。

2、布置作业：背诵课文第三、四自然段。

一、在括号里填上恰当的成语。

1、天空万里无云，海面上也（ ），是个出海的好天气。

2、清晨，雾霾笼罩了北京城，一切建

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用分类的方法识记词语，使学生对词语特点一目了然，积累词汇。

筑都变得（ ）。

答案：1、风平浪静 2、若隐若现

二、按课文内容填空。

1、那条白线很快地向我们移来，逐渐______，______，______江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的______。

2、浪潮越来越近，犹如______齐头并进，______地飞奔而来；那声音如同______，好像大地都被______。

板书设计

6 观潮

潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后

钱塘江大潮——天下奇观

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