袁隆平访谈录第二课时教学设计是什么类型的资料？

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袁隆平访谈录第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：袁隆平访谈录第二课时教学设计

正文

袁隆平访谈录教案设计

教学目标: 1.学会7个生字，自己正确读写词语。

2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。

3.感受袁隆平的科学探索精神。

教学重点：

了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。

教学难点: 搜集和运用资料补充课文内容。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。对了，他就是中国“杂交水稻之父” ------袁隆平。

(板书课题) 二、整体感悟

1.检查预习情况

(1)出示生字卡片，认生字，纠正读音

域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò) 穗(suì) 杆(gǎn) 摄(shè) (2)理解课文中的词语

严峻：严厉，严肃。

童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。

老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

(3)指明轮读课文，师生评议

三、学生交流自己搜集的资料

①指名读学生搜集的资料

②师补充

袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。

袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。

袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。

四、自主学习，合作交流

1.自由读文，用自己喜欢的方式边度边思考：

①从体裁上看，本文友什么特点? ②袁隆平有什么特点?分别从哪些可以看出? 2.分组交流

3.合作交流，师引导

①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。

②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。

学生交流，师小结袁隆平先生的特点。

a. 热爱祖国，关心人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。

b. 不怕困难，不败失败。袁隆平研究杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。

c. 开朗乐观，虽然一辈子进行科学研究，可个性却像小孩子一样，童心未泯。

d. 敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断’，说明他对“创新”非常重视。

五、分角色朗读课文

①同桌互读

②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。

六、拓展延伸

小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。

七、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探索的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。

板书设计：

17 袁隆平访谈录

热爱祖国，

关心人民

杂交水稻之父

袁隆平

不怕困难，

不败失败

开朗乐观

童心未泯。

敢于创新

老骥伏枥

资料摘要

袁隆平访谈录第二课时教学设计

袁隆平访谈录第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：袁隆平访谈录第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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