6 观潮教案推荐

6 观

潮

【教学目标】

1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。

2.认识本课生字，能够正确读写词语。

3.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

【重点难点】

重点：

引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

难点：

体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象。

【教学准备】

1.钱塘江大潮录像带。

2.词语卡片。

3.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、揭示课题。

看课题《观潮》，你能想到什么问题。读文章的第一自然段，说

1

说你知道了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）

二、学习生字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）

2.重点交流的几个字：

“若”为上下结构，下半部分是右，不是古；

“昂”的左下不要多一撇；

“崩”的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等；

“震”注意下面部分是辰字。

3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

4.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、了解文章结构。

1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。

可能的几种情况：

（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。

（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文。

2.老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。

四、学习第一自然段（潮来前）。

1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在

2

海宁市盐官镇；这潮被称为“天下奇观”。

2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。

一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；

二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）。

3.指导朗读该段。

五、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。

3.复习学过的生字新词。

第二课时

【教学过程】

一、一读课文，初步感知。

请学生自由朗读课文第二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）

二、再读课文，找出自己印象最深的一句话。

1.听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）

（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会“闷雷”一词，播放闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己

3

的感受。）

（2）过了一会儿，响声越来越大。（说明潮水越来越近）

（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（反衬出潮来时的壮观景象）

（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。）

2.看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）

（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解“水天相接”的意思，以及与潮水来时的关系。明白“白线”指的就是潮水。）

（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高）

（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）

（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的“天下奇观”）

三、三读，看谁读得好。

感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。

四、观看录像，进一步了解钱塘江大潮。

4

1.观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好。

2.试着用自己的话给录像配上解说词。

3.集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人。

五、作业。

1.检查课文背诵情况。

2.听写词语。

【课文小结】

本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况。作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。

【板书设计】 钱塘江大潮 天下奇观

江面平静

潮来前 壮美宁静

薄雾笼罩

观潮 万马齐奔

潮来时 气势雄伟 盛赞钱塘江

山崩地裂

漫天卷地

潮去时 余波汹涌

风号浪吼

5