12送给盲婆婆的蝈蝈儿教学设计一等奖

语课题名称

参与设计者

李同茹

送给盲婆婆的蝈蝈儿

文

课文是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了教、学情简少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人析

物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文能力目标：理知识与技能

解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情

教学目标

学生反复诵读，借助课件，展开想象来理解课文的情感。

过程与方法

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从观

而培养学生的爱心

学科

教学重难点

理解课文内容，正确认读本课四个生字，正确书写八个生字。在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情。

教具准备

课件

教师

资料连接

蝈蝈的图片等资料

学生

蝈蝈的图片等资料

二课时

课前准备

课时安排

教

学

过

程

一、创设情境。

（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起来听一听蝈蝈的叫声好不好？

你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（学生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。

教师板书课题：8.送给盲婆婆的蝈蝈

二、阅读教学。

1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2.学生互读互听、小组中读文，然后指名读，师生共同点评。

3.小组交流读懂的地方。

4.全班交流，教师随机指导朗读。

⑴小女孩为什么要给盲婆婆送蝈蝈儿？你是从哪知道的？

⑵“我”捉回蝈蝈儿时的心情及送蝈蝈儿时的心情如何？在课中找出这样的词语，并读一读。（乐呵呵，喜滋滋）

⑶表示心情高兴的词还有那些？

⑷盲婆婆真到了田野了吗？是否看到了小溪里滚动的清波，闻到了山花扑鼻的芳香，听到了百鸟齐鸣的欢歌？

⑸抓住课文插图入手：

课前反思

教学随笔

①她趴在地上脏不脏，为什么还趴在地上？

②小姑娘鞋子掉了为什么不捡起来？

使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心。

三、背诵课文

引导学生在理解课文的基础上进行背诵。限定时间，然后进行小组长考试的办法，力争使学生在校完成学习任务。

四、小结本课内容。回读全篇课文

帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情。

第

二

课

时

一、复习。

指名背诵课文。

二、识字教学

1．识字。

⑴给学生充足的时间，利用已有的识字方法自主识字。

⑵交流识记的方法。

2.采用多种方式巩固识字。

⑴认读句子。

①婆婆乐呵呵的将球滚了过来。

②我们齐唱一首歌吧！

⑵认读生词。

外婆 乐呵 滚出 一齐 捉住 代替 您好 波浪 鼻子 鸣叫 得到

⑶开火车认读生字。

捉 替 您 波 鼻 齐

齐 鸣 得 婆 呵 滚 3．指导书写。

“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。

重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写 替：左上方的“夫”最后一笔是点，右上方的最后一笔是捺。上面的两个“夫”要写齐，下面的“日”要居中。

鼻：下面的撇和竖不出头。要把这个字写紧凑，避免写得太瘦长。

您：重点指导心字底的写法。要把几个的位置放好。这个字在使用时用于对长辈和上级的尊重和礼貌。

齐：下边两笔是撇和竖，不要写成两竖。

得：双人旁，右上方是个“曰”字，右下方不要写成

“寸”。

三、小结。

重点讲解“笔”

“替”。

四、练习

1．学生在书上一看二描三写。

2．试着给生字组词。

3．考本课生字，针对问题及时补救。

拓

展

延

伸

联系生活，拓展练习

1．你在生活中关爱过他人吗？和同学说说小组交流。

2．全班交流。

3．把你的感受也写一写。

板

书

设

计

8

送给盲婆婆的蝈蝈

捉 替 您 波

齐 鸣 得 鼻

一、巧嘴巴。（出示PPT读词语，说意思。）

盲婆婆

滚动

百鸟齐鸣

捉住

笑呵呵

代替

山花扑鼻

清波

二、一锤定音。（在正确的选项上打“∨”）

唱得（de

dé）好

清（波

泼）

作

得（de

dé）到

百鸟齐（鸣

呜）

（写出合适的词）

业

三、找朋友。设

滚动的（

）

（

）的欢歌

计

绿色的（

）

（

）的芳香

四、我会变。（加偏旁变新字，再组词。）

京→（惊）→（惊讶）

皮→（

）→（

）

鸟→（

）→（

）

足→（

）→（

）

五、如果你也为盲婆婆送上一件礼物，你会送什么？把自己的想法和心意写在小本本上。

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)