古文两篇公开课教案
古文两篇公开课教案
未知
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关键词：古文两篇公开课教案
正文
《古文两篇》教案
[教学目标
] 知识与技能: 1. 理解课文每句话的意思。
2. 熟读并背诵课文。
3. 在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙。
过程与方法: 通过理解诗意背诵课文。
情感态度与价值观: 在理解的基础上感悟曹冲称象方法的巧妙。
[重点难点
] 重点:朗读并背诵课文。
难点:通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要
多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。
[课前准备
] 教师:准备字卡、幻灯片。
学生:预习古文,自己理解课文。
[教学过程
] 第
2课时
一、复习
1. 背诵《司马光》
。
2. 回忆学习文言文的方法。
[设计意图
]通过背诵《司马光》检查学生上节课的学习成果,复习学习文言文的方
法为本节课古二、激趣导入
1. 你们在市场,见过别人称东西吗?称东西为了什么? 2.(出示课件:大象图片
) 那大家见过有人称大象吗? 这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象
的。
(板书课题) [设计意图
]通过联系学生的生活实际,以称东西来引出本课课题《曹冲称象》
,激
发学生学习兴趣。
三、初读课文
1. 学生自由读课文。
2. 试读,正音。
3. 借助注释,读通课文。
[设计意图
]通过让学生自读、自识生字,培养学生的自主学习能力。为朗读课文做
铺垫。
四、指导朗读
1. 出示:曹操
/得巨象。欲知
/其轻重,不能称。操之幼子
/名冲,告操曰:“置象
/于船上,刻
/其水痕所至。去象,将他物
/积载船中,使水
/及原痕。复称他物,则象重
/可知矣。
”
2. 学生反复朗读。
[设计意图
]通过出示标注停顿的文言文, 提醒学生朗读课文的技巧。
通过反复朗读, 让学生体会朗读文言文的韵律感。
五、深入理解
1. 曹冲称象的办法是什么?请用原文中的语句说说。
2. 曹冲是利用什么称出了大象的重量?
3. 你能想出其他好办法称出象的重量吗? 4. 你认为曹冲是个怎样的孩子?从这个故事中你得到了什么启发?文的学习做铺垫。
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- 上传时间： 2018-04-26 17:18:00
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来自：学校：桂阳县士杰学校
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