25 倔强的小红军教学目标

25.倔强的小红军

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并使学生受到感染和熏陶。

2、深入了解小红军怎样倔强的一步一步说服陈赓先走。

3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的方法。

教学重点：

深入了解小红军怎样倔强的一步一步说服陈赓先走。

教学难点：

引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的方法。

教学方法：

以读代讲，读中感悟法，体验领会，指导朗读法

教学准备：

收集有关长征的资料、图片。多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、再现背景，导入新课。

1、汇报搜集的资料：关于两万五千里的长征资料你搜集到了吗？你了解多少呢？能把你查到的资料汇报给大家吗？

2、为了让同学们更好地理解故事内容，老师也为你们搜集了二万五

1

千里长征的资料。咱们一起来看看吧！

3.出示图片（第一屏），介绍草地:这是一片可怕的草地，又叫沼泽地，上面看着是路，下面却是可怕的陷阱，一旦踏进就会深陷其中，直到被吞没。在1934年，距离今天有80多年了，就有一只队伍，一群人走进了这一片死亡之地。

师：是什么精神在支撑着红军战士奇迹般的走出了这片草地？今天就让我们穿越时空隧道，走进长征，从一位普普通通的小红军身上来寻找答案吧！

二、板书课题：倔强的小红军。

解释“倔强”一词

齐读课题

三、感悟倔强，理解感悟

1、指生读自学提示

2、请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式自读课文第二部分（2—10自然段）并找出具体哪些地方表现了小红军的倔强？

生从三个方面反馈：

（1）陈赓让小红军上马，他却摆出一副满不在乎的样子还微微一笑说：“我的体力比你强多了你快骑上走吧。”看出小红军的倔强

师：他体力真的强吗？

从第二段，（点课件外貌）小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红的这段外貌描写中，感受到小红军已经走了很长的路，他都又冷又饿，十分疲惫了，肯定没有力气了。

通过外貌描写可以想象一下当时的环境。找学生读描写他的外貌的

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句子，怎么读得更好呢？让学生自己练习读。

给学生时间自由读。然后指生读

过渡:同学们，小红军已经没有力气了，那陈赓同志走到他跟前说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”（点课件对话1）他的满不在乎、微微一笑都是？

从小红军的语言、神情上我们能够看出这是倔强的拒绝（板书）。他拒绝上马，理由是：体力强。（点击返回）你还从哪些地方看出了小红军的倔强呢？

（2）小红军明明掉队了，走不动了，还做出要和马比赛的样子，说明他十分倔强。

师生表演第二次对话(点课件对话2) 师：这真是倔强的小红军，面对倔强的小鬼，陈赓同志再一次提出与他同行，小红军是怎样回答的呢？

“不，你先走，我还要等我的同伴呢。”（点课件对话3）

他有同伴吗？

没有了，因为他已经掉队了

这是善意的谎言，又是在倔强的拒绝。他拒绝同行，理由是：等同伴（板书）。

在让马和同行的事上，小红军都表现出了倔强，那还有哪些地方表现了他的倔强呢？

（3）小红军还谢绝了陈赓同志给他的青稞面。

他的理由是什么？

他的粮食比陈赓的多。

这是真的吗？

从哪看出来的，他不是还轻轻地拍了拍说：“你看，鼓

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鼓的嘛”

从后面的第13自然段，知道那是一块烧的发黑的牛膝骨，他真的是没有粮食了。

总结：这真是一位倔强的小红军啊！他倔强的拒绝粮食，理由是：粮食多。（板书）。

四、再次感悟“倔强”

1、同学们读的很认真，找的也很准确，但同学们想过没有：小红军一连倔强的拒绝三次，这是为什么?（课件）

生反馈

由此可见：倔强并不是固执，而是宁愿——也不——。这真是一个倔强的小红军啊！（课件）

2、配乐朗诵（课件）

孩子们让我们随着音乐想象一下，在茫茫的草地，饥饿折磨着小红军，他多想吃

,多想吃

啊！疲惫折磨着小红军，他多想

，他多想

。（齐读）可他的小手只摸出一块烧的发黑的牛膝骨。他咬啊，咬啊，只咬出几个牙印……他只有那双破草鞋，他只能用冻得又青又红的脚，走啊，走啊，一直走下去……

可就在这种情况下，陈赓让马他拒绝，陈赓让粮他拒绝，这真是一位倔强的小红军啊！（指说课题）

让我们把倔强送入文中，分角色有感情的朗读四次对话（根据时间情况而定）。

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在这生死存亡的关头，小红军宁愿牺牲自己，也不愿意拖累陈赓，但陈赓又何尝不是如此呢？（课件）在这茫茫草地上，同样疲惫的陈赓同志需要马和粮吗？为什么他要让马让粮呢？

反馈（关爱战士，感受陈赓同志的伟大）.此时大家觉得陈赓同志是个怎样的人呢？生反馈

我们由衷地赞叹：

这真是一位伟大的红军战士！（课件）

是啊，当看着小红军摆出体力很强的样子时，摆出要和马赛跑的样子时，摆出等同伴的样子时，陈赓终于被这个小红军说服了，当陈赓感觉到被骗了，找到那个小鬼时，他已经牺牲了，这真是一位倔强的小红军啊（指课题说）

此时的陈赓不由得说：“陈庚啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！”(课件）

万般滋味——涌上心头……

陈赓同志悔恨不已——狠狠地捶着自己的腿说：“陈庚啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！”

陈赓同志深感歉意——狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对的起这个小兄弟呀！”

陈赓同志万分悲痛——狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对的起这个小兄弟呀!”

从这句话中我们感受到陈赓同志心中深深的悔恨歉意和悲痛。

五、拓展延伸

（课件）

谈话：同学们，小红军已经永远离我们而去，他只有十一、二岁，但

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他永远活在我们心中，让我们在心中为他立一块丰碑，指导我们今后的言行。让我们通过时空对小红军说点什么吧！

小练笔：

（请在本上对小红军写下你最想对他说的话吧）

小红军啊！……

六、总结全文

同学们这就是那位倔强的小红军，在那个时候还有着千千万万个红军战士身上都有这种倔强的品格——这倔强就是一心为他人着想，更是宁愿牺牲自己，也不拖累他人的品格——这就是长征精神（板书）。

七、作业。

1、推荐书目：《少年，少年，祖国的春天》、《总司令和彭老汉》

。

2、把这个故事讲给家人或者邻居家的小朋友听。

3、以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文,注意对人物外貌、语言、动作、神态的描写。

八、板书设计

25、倔强的小红军

上马

长

征

拒绝

同行

精

神

粮食

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