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语文S 版六年级下册《语文百花园四》 --《拓展与交流》教学设计石嘴山市第九小学 陆晓荣“拓展与交流”，编排的是本单元课文中人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写的典型例句，目的是引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。通过本单元的教学，学生对于刻画人物“
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温故知新优秀教案说课稿
未知
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关键词：温故知新优秀教案说课稿
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语文
S 版六年级下册《语文百花园四》
--《拓展与交流》教学设计
石嘴山市第九小学 陆晓荣
“拓展与交流”，编排的是本单元课文中人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写的典型例句，目的是引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。通过本单元的教学，学生对于刻画人物“语言、神态、动作、心理”的好处有了一定的了解，在“拓展与交流”中集中呈现，进一步强化了学生这一方面的意识。
教学目标
通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识，引导学生不但在阅读中给予关注，同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画。
教学重点
体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处 教学过程
一、谈话引入，激发情趣
说说本单元我们都学了哪些课文呢？你发现了什么？
二、交流心得，谈体会 1、启发谈话。人物描写是一种常用的写作方法。本单元的课文中就运用了大量的人物描写的方法。让我们一起来回顾一些精彩的片段——
2、阅读例文，体会写法（出示白板课件：人物语言、动作、神态、心理描写的语句，多形式朗读。）
读一读下面的句子，说说你的发现与感悟。
①
“哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他。” ②顷刻间，所有的人都奔到甲板上……奔跑着，呼喊着，
哭泣着，海水猛烈的涌进船舱。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
④她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？……”
小结：人物描写是为塑造人物形象服务的。它能刻画人物的性格特点，表现人物的精神品质，也能更深刻地表达文章的主题。
三、自主学习，展示交流
同学们一定读过了很多优秀的文学作品，这些作品刻画出的鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一起来交流品读
1、从课文中或课外书中找一找这样的语句，再和同伴交流交流。
2、全班交流展示，选择点评。
同学们读的书可真多啊!这些名家名篇刻画的人物形象栩栩如生，活灵活现，才给我们留下了深刻的印象。下面，老师给同学们带来了《小兵张嘎》的一个精彩片段，请同学们认真观看，尤其注意观察影片中人物的动作和神态，揣摩人物的语言和心理活动。（放影片）
四、课后练笔，拓展延伸
1.请同学们根据看到的情节，发挥想象，和同桌互相讲一讲这个电影片段，尤其要突出人物的语言、动作、神态和心理活动描写。（同桌交流完点2名学生说） 2. 同学们口头描述的真精彩，相信你们的书面表达会更细腻、更生动。赶快动笔写一写。
3. 展示一篇习作，点评
五、板书设计
总结：
我们今天学习了运用描写人物的方法进行练笔，像施耐庵一样，准确运用动词刻画人物，关注人物的语言、神态、心理等细节，同时展开合理的想象，让人物形象更加丰满，更具神韵！
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