守株待兔教学实录

教

学

设

计

课题：守株待兔

执教人：龙进

教学目标：

知识与技能：学会课文中的生字、新词，理解课题意思。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，复述课文，续写课文。

情感、态度与价值观：

理解寓言的含义，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，不要坐享其成，凡事都应该积极主动地去做的道理。

教学重难点：

引导学生理解寓言故事的内容，体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获。

课时安排：一课时

教学设计：

一、揭题、解题

1、上课前，我们来做个小游戏：看图片，猜故事。

2、刚才我们猜的故事都是什么故事？“寓言”是什么意思？寓言故事有什么特点？（寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。）

3、课件出示图片，这是我们今天要学的寓言故事，大家看看这是哪则寓言？

“株”指什么？“待”又指什么？“守株待兔”是什么意思呢？（借机贴图片和课题）

二、检查字词学习情况

1、出示字词课件，检查字词的读音。

2、指名分析生字“株”和“桩”，并书写这两个字。

三、理解课文内容

1、学习第一自然段

（1）课件出示图片，让孩子观察图片，说说你看到了什么，想到了什么，还有什么想问的？（教育学生看图做到：一看，二想，三问）引出问题：兔子哪里来的？

（2）看图，思考：那只野兔是怎样撞在树桩上的？找出段落。

（3）出示文段，指导朗读。

（4）思考：从“仓皇蹿出来”和“一头撞在田边的树桩上”，可以看出什么？（野兔很慌乱）

想象：野兔在树林里可能遇到了什么事情？

（5）从“忽然”和“蹿”这两个词可以看出什么？（野兔撞桩而死，完全是偶然的。）

2、学习第二自然段

（1）课件出示图片，引导学生思考：

A、那个种田人看到撞死的野兔怎么做的？（急忙跑过去捡）

B、猜想：他捡到那只野兔后，会怎么处理呢？

C、种田人捡到野兔，心情如何？可以从哪个词看出来？（乐滋滋）

D、种田人为什么乐滋滋的？（他没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）

E、那个种田人捡到撞死的野兔，心里怎么想的？（我太幸运了，居然捡到一只野兔；这只野兔正好做我的晚餐；要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇！

……

）

（2）指导朗读这一段，读出这个种田人此时的心情。

3、学习第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）

（2）这个人是怎么做的？（“丢下锄头”“整天”，“等着”，“看看有没有……”）

（3）出示句子，试想：如果去掉“整天”，句子的意思和原来的一样吗？

（4）第二天，他等到了吗？他没有等到撞死的野兔，当时他怎么想？（我再等一天，说不定很快就会有野兔来了！）

（5）第三天，他等到了吗？他还没有等到野兔，他的心情怎么样？会怎么想？（有点着急，但是想到又肥又大的野兔，他决定等下去。）

（6）过了一个星期，他等到了吗？他还是没有等到野兔，此时他会是什么心情呢？（失意，再等等，捡野兔总比种田轻松，真希望再次有野兔撞死。）

（7）最终，他等到了吗？找出句段，指导学生朗读。

四、揭示寓意，拓展延伸

1、读完这则寓言故事，你认为这个种田人是个什么样的人？

2、看着坐在树桩旁边的种田人，你们想对他说什么？

3、这则寓言告诉了我们一个什么道理？（对意外的收获不要存侥幸心理，不能坐享其成，凡事都应积极主动地去做。）

4、在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？

5、看图片，复述课文，引导学生思考后来发生了什么？

五、布置作业

续写《守株待兔》。

板书设计：

守株

待兔

（图片）

种田人

树桩

野兔

不心存侥幸

应积极做事