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长石镇长石小学教师备课纸班级：三年级应到人，实到人科目：数学执行时间：年月日星期上（下）午第节课题：求一个数的几分之一是多少课型：新课<p
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- 2018-05-30 21:03:00
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- 学校：大方县长石镇长石小学
2.求一个数的几分之一是多少教学设计和教学实录
未知
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关键词：2.求一个数的几分�…教学设计和教学实录
正文
长石镇长石小学教师备课纸
班级：
三年级
应到
人，实到
人
科目：数
学
执行时间：
年
月
日
星期
上（下）午第
节
课题：
求一个数的几分之一是多少
课型：新课
知识与技能
教
学
目
标
1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题.
过程与方法
2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
教
学
重
点
初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教
学
难
点
解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
教具准备
情感
态度培养学生学习数学的兴趣, 与价
值观
课件
教
学
过
程
教
学
内
容
师生活动
教学过程：
一、复习导入
课件出示：
（1）用分数表示下面图中的阴影部分。
（2）在每个图里图上颜色表示几分之几. （3）课堂活动
师:几分之一的含义是什么? 生:把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
二、新课教授
1.教学例3。
（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6 个蘑菇。（出示教材第78 页例3 情境图）
1白蘑菇，白蘑菇有几个？
提出问题：这篮蘑菇的是 3（2）合作探究。
认真思考问题：
11.
“这篮蘑菇的 是白蘑菇”表示的实际意义是什么？
32.
这个分数把谁看着了是一个整体？平均分成了几份？
3.
这个问题可以怎么列式？
谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，
看哪个小组讨论得更好。
（3）学生汇报。
方法一：可以用圆片分一分，把6 个，平均分成3 份， 是2 个。
方法二：联系分数的含义：把6 个蘑菇平均分成3 份，每份是2 个。
方法三：把这篮蘑菇平均分成3 份，白蘑菇是其中的1 份，是2 个。
提问：把6 个蘑菇平均分成3 份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）
得出：6÷3=2（个）
2.试一试基础知道闯关。
三、反馈完善
121.完成教材第79 页“想想做做”第1、2 题。
（1）摆一摆，说一说，完成第1 题。
让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8 个，拿出它的 ；再21摆12 个，
2拿出它的 。
1提问：都是拿出的 ，为什么个数不一样？
2根据学生回答，教师小结：不同整体的21 所表示的物体个数不同。
（2）分一分，完成第2 题。
13131
读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。
11和12 个草莓的 提问：12 个草莓的 哪个多？
4311师小结：同一个整体的 和 的个数也不同。
432.完成教材第79 页“想想做做”第3 题。
让学生读题，说说知道了什么，要求什么。
学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
作业布置
板书设计
完成本课的家庭作业
求一个数的几分之一是多少
教后反思
文档信息
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5ygggwenku_2310
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