3 一只贝教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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3 一只贝教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：3 一只贝教学设计及教案分析

正文

一、教学目标

1.认识、会读8个词语，认识9个字以及相关词语，学写7个字，并组词。

2.能够正确、流利、有感情朗读课文。

3.能够在朗读中理解课文内容，体会贝虽然饱经苦难，但最终获得成功的精神。

教学重点：认读生字，概括课文主要内容。

教学难点：理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

学情分析：四年级学生已具备一定的阅读能力和对事物的认知能力。这是一篇哲理性很强的课文，在学习时应引导学生采用“以读促悟”的方式促进学生理解和感悟课文。在课堂上给学生充分的独立思考和学习的时间，采用小组讨论、合作交流、补充汇报的方式加深并丰富对课文的理解，提升学生的审美情趣。

二、板书课题

导入：这节课老师给大家带来了好多好多贝壳，你想怎么形容你看到的贝壳？在这众多贝当中，老师最喜欢这只贝，大家想知道为什么吗？今天就让我们走进课文《一只贝》，来听听这只贝的故事。

三、初读课文，学习生字

（一）读课文

1.范读课文

（1）下面就让我们带着这些问题一起走进课文，去聆听这只贝的故事。请同学们竖起小耳朵听老师读。要求：听准字音。

（2）生评价

2.生读课文

相信同学们通过学习会比老师读得更好，下面请同桌共读一本书。要求：同指一个字，同发一个音。

（二）学生字、生词

1.学习生词

（1）学习带拼音的生词【围拢、起伏、普通、荣耀、漩涡、稀罕、普通、光泽】

（漩涡，出示图片。稀罕：分解组合方法）

（2）词语消去拼音再认读。

2.学习生字（游戏——海滩拾贝）

请同学们为贝壳上的字组词。

（三）写字

1.拢

（1）观察字的结构，看格。

（2）观察笔画的位置，看线。

（3）去掉田字格，观察笔画之间间距，看笔画。

2.范写

3.展示和评价学生的字，评价后再写一个。

四、研读课文

问题：这是一只什么样的贝？

师：现在我们再次回到这只贝的故事，想想这是一只什么样的贝？请同学们默读课文寻找答案。和小组内的同学讨论。

明确：勇敢、坚强的、可怜的、可敬的。

1.如果学生说勇敢、坚强的或可怜的。出示课文三、四段。

明确：学生说出因为丑陋、受折磨，从没放弃挤压石子，没放弃抗争，受折磨但说不出来即可。

2.但为什么又说这是一只可敬的贝呢？

（明确：因为它从没放弃挤压石子，最终用血和肉磨制成了珍珠。）

用血和肉的磨制不是一蹴而就的，用柔软的血和肉分分秒秒，一点一点把石子的棱角磨光滑，用自己的血肉滋养这颗石子，最终，这只不被人理解和青睐，甚至嫌弃的贝孕育出了一课稀罕的珍珠。人生亦是如此。

拓展：

你身边有没有像这只贝一样的人，虽然饱受折磨和不被理解，但最终获得了成功的人？

结语：这只贝虽饱经困苦和不被理解，但最终孕育出了这样一颗璀璨夺目的珍珠。我们在关注珍珠的光芒万丈的时候也不要忘记历尽千辛孕育它的那只可怜，更加可敬的贝。对人也一样，我们不要仅仅关注同学获得的荣誉和他人获得的成功，更要看到他们在成功前所付出的努力，那份努力和坚持才是我们真正应该学会的。正如冰心所说：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨。

资料摘要

3 一只贝教学设计及教案分析

3 一只贝教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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