口语交际优秀教学设计内容

语文S版六年级下册语文

第一单元百花园“口语交际”

《我喜爱的神话、传说故事》

教学设计

赵晓阳

教学目标：

1．引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由。

2．培养学生的口语交际能力：勇于发言，明确表达自己演讲内容的能力；学会倾听，提出质疑；尽量客观全面地评价他人的演讲。

教学重难点：

讲述神话、传说故事时，要讲述喜欢的理由。

课前准备：

1.回忆自己阅读过的神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考自己喜欢它的原因。

2.相声《满腹经纶》节选（郭佳桐、陈凯歌）

教学过程：

导入语：

神话与传说是民族文化的瑰宝，凝结了人类祖先的智慧和想象力，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。它引发了我们童年的许多梦想，陪伴着我们不断成长。今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题，开展一次演讲活动吧。

一、观看相声，引出演讲要求

在郭佳桐和陈凯歌的相声《满腹经纶》带来的欢笑声中，明白说话的基本要求：向别人讲述之前要弄清楚神话的来龙去脉，才是真正的满腹经纶，否则就会闹出很多笑话来。

针对本次口语交际，具体要求如下：

演讲者要求：

1. 推荐理由（三个左右的）；

2.按照一定顺序；

3.学习运用比喻、对比、设问等表达方法。

听讲者要求：

1.抓住演讲中心；

2.为什么列举这些事例；

3.整理看法，可以提出质疑。

评价者要求：

1.中心是否明确；

2.是否有条理，语气、语调是否恰当；

3.明确表达自己见解。

二、我是组内演说家。

明确了此次口语交际的要求后，按照演讲者、听讲者和评价者的知道方法，将自己课前准备的喜爱的神话、传说故事，明确地表达给组内同学。

1.小组演说比赛

主持人：组长

演讲要求：①轮流站起讲述自己喜爱的神话、传说；

②完成后，小组投票选出优秀选手

提示：自己演讲之时，尽量按照演讲者的要求，组织自己的材料；演讲之后，尝试体验听讲者和评价者的角色，为后面的环节做准备。

2.大组演说家

主持人：大组长

演讲要求：

①小组的一名优秀选手演讲

②大组票选出最优秀选手参加班赛。

③对最佳选手点评，给出中肯的可以提高的意见

提示：组内的优秀选手是今天小组演讲的强者，要求精心准备，展示自己最好的状态，语言能力、有礼貌、辅助的肢体动作等；

其他同学扮演好听讲者和评价者的角色，有针对性地听，可以有自己的质疑；然后给予演讲者合理忠恳的评价，提出良好的建议，选出自己大组的最优选手，为班级比赛做准备。

三、“我是班级演说家”组际争霸赛

在组内评选的基础上，召开“我是班级演说家”组际争霸赛。把课堂真正地交给学生们，让优秀选手带着组员的建议，各显神通，展示自我的风采；让评委认真倾听，学会评价，提出自己的质疑和良好的建议；让主持人、计分员各司其职，得到锻炼，协调好整个比赛；让每一个倾听的孩子，能扮演好听讲者的角色，通过随机抽取评价的

方式促进孩子们都认真听讲、思考、总结。

主持人：王梦怡

评委：郭淑嘉、于已晴、程奕铭、李浩征

计分：张钰鑫

演讲计分：评委10分制，共计40分；

随机评委：5分制

颁发奖状：赵老师

为了提高学生的评价能力，选取四位评委给每位选手打分和评价，做好示范引领，也为班级的比赛评奖打好基础；为了调动其他学生的积极性，采用了随机评委的形式，让每一个孩子都可能表达自己的评价，增强大家的责任感和参与的热情。在这个展示过程中，力争把课堂尽可能多地交给孩子们，让每个人都能得到有效的锻炼和成长。

四、结束语：

今天我们在大家的演讲中又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想，亲近神话吧，它能滋养我们的心灵；热爱传说吧，它能丰富我们的想象。

板书设计：

我喜爱的神话、传说故事

说——推荐理由

顺序

修辞

听——抓中心

质疑

评——

中心

条理

明确