资料摘要
9 称 象【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课14个生字，正确书写6个生字，认识其中的多音字“称”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。3.
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- 所属课文：9称象
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- 2018-04-27 09:31:00
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- 学校：正定县回民小学
9称象ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：9称象ppt配套的教学设计及说课稿
正文
9 称 象
【教学目标】
1.知识与技能：正确认读本课14个生字，正确书写6个生字，认识其中的多音字“称”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。
3.情感态度与价值观：继续学习默读，并且乐于用自己的话讲这个故事。
【教学重难点】
通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。
【教学课时】
【教学过程】
一、
猜谜导入，引入新课
1.师：一起来猜一个谜语
“耳朵象扇子,鼻子象钩子,身子象堵墙,腿象四根柱子,它是什么动物?”
2.回忆《盲人摸象》中描述的大象的样子：（“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子）
3.出示课题:大象又高又大,一定很重，古时候,有一个七岁的孩子,就想出办法,称出了大象的重量,一起来学习9课《称象》。
二、初读课文、认读生字、整体感知：
1.师：请同学们拿起书来，自由地读课文，看看课文中是怎样叙述这个故事的，在读得过程中遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（学生自读课文）
2.班内交流学习成果，出示本课生字，然后再出示可以和它们组成词语的字，引导学生找朋友，连字成词，然后再读出来。（指名读、小组互读、开火车读）
3.指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利。
三.朗读课文，理解文章
师：这么大的象，怎么才能称出它的重量呢？哪些人想出了称象的办法？他们的办法都是什么？把自己的想法在小组内说一说，然后全班交流汇报。
1.官员们出了主意。（①砍大树造大秤②宰象称肉。）引导学生找出句子，以指名读、齐读的方式来分析官员们的办法，课件出示官员们的办法，体会“有的说……有的说……有的说”的场面，理解词语“议论”。
2.曹冲出了主意。请同学们默读第四自然段，勾画出描写曹冲称象的表示动作的词语。勾完之后和同桌说说。（赶、沉、画、赶、装、沉、称）
问题：比较一下看看哪种办法好？（学生回答）
3.师：既然曹冲的办法最好，那么我们看看曹冲是怎么利用船称
象的呢？再读读课文的第四自然段，一句话一句话地读，看曹冲称象的办法分为几步。
4.学生汇报交流。
5.师：谁能用“首先……然后……最后”把曹冲称象的办法连起来说一说。
6.曹冲称象的办法真是不错，再读读这段课文，体会这个办法的奇妙，还要想一想，曹冲为什么能想出这样的办法？（学生读课文，然后发言）
三、拓展延伸
1．学习了这篇课文，我们向曹冲学习什么？
【板书设计】
9 称象
方法
官员们 造大秤、宰割
曹冲 赶、沉、画、赶、装、沉、称
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 09:31:00
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5ygggwenku_17250
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关于本教案的常见问题
Q：9称象ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。