资料摘要
《春的消息》的朗读指导教学教学目标:1、读准字音,识记生字词,把握字义。2、指导学生有感情的朗读课文,提炼朗读技巧,归纳朗读方法,培养学生的朗诵能力。3、通过多种方式的朗读体会春的优美意境,体会作者情感。教学重难点:在反复诵读中提炼朗读技巧,归纳朗读方法,并能有感情的朗读课文,体会作者情感。课前准备
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- 所属课文：1 走进大自然
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- 学校：南皮县东兴小学
1 走进大自然教学内容概述
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关键词：1 走进大自然教学内容概述
正文
《春的消息》的朗读指导教学
教学目标:
1、读准字音,识记生字词,把握字义。
2、指导学生有感情的朗读课文,提炼朗读技巧,归纳朗读方法,培养学生的朗诵能力。
3、通过多种方式的朗读体会春的优美意境,体会作者情感。
教学重难点:
在反复诵读中提炼朗读技巧,归纳朗读方法,并能有感情的朗读课文,体会作者情感。
课前准备:安排学生预习,字音字义自查,至少三遍课文朗读,将课文读流畅通顺。
教学过程:
一、激趣导入(3分钟)
播放朗读比赛中一段视频,引出“诵读定位”。
教师活动:(解读)春天像个调皮的孩子,他把冬天赶走,吹出暖暖的的风;春天像个化妆师,他让树木换上新衣,为大地染上色彩。现在就让我们一起走进这优美的诗歌中去寻找春的消息!
二、渐入美景(3分钟)
1、听录音,感受朗读。
学生活动:一边听,一边圈点勾画不认识的和喜欢的字词,分别用不同颜色的笔做记号。(教会新生学习的做笔记方法)
2、老师展示重点字词读音及字词义,提示未展示出来字词请同学自
己课后解决。安排下次课课前字词听写。
4、学生诵读课文一遍,挑出自己最喜欢的段落并准备进行展示。
5、学生活动:请几位同学展示最喜欢的段落并朗读,谈谈自己喜欢本段落的理由。提示其他同学认真听,稍后请小评委对同学的展示进行点评。(生生互评的方法提高学生的参与兴趣,人人参与,人人进步。谈喜欢的理由为后面体会作者情感埋下伏笔)
教师活动:一边听小评委的点评,一边在黑板记录出现的问题,适时引导学生提炼出朗读的方法,比如重音、停顿、语音、语速、情感带入等。教师提炼后,请朗诵者改正后再次诵读或者由老师示范朗读,让学生加深印象。
三、心生美情(12分钟)
6、先听录音读,再找学生读
7、请同学自由发言,谈谈在反复诵读后自己的感受。
“一切景语皆情语”,作者笔下的春天生机勃勃、绿意盎然,在活泼细腻的文字当中我们感受到作者对春天的无限喜爱,感受到作者对春天带来的希望受到无限鼓舞的欢愉心情。
8、带着情感再次朗读课文,加深对作者情感的体会。
板书设计:
《春的消息》诵读指导与欣赏
朗读技巧:重音
停顿
语音
语速
情感
教学反思:《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗,语言简洁,节奏明快,读来琅琅上口,是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中,我分“读通课文,读出感受,记诵诗句”三个层次,引导学生自主阅读课文,帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标,螺旋上升,步步提升。学生从读得不熟练,到读得流利乃至于读出感情,实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中,充分地触摸语言,感悟文本,表达情感。
其次,采用写一写的方式,通过运用语言,将观察能力与表达能力有机结合,全面提高学生的语文能力。在教学结尾处,我让学生结合平时对生活的观察,说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情,最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天,目的就在于:希望学生通过用眼看,用嘴说,用手写,使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人,小画家,小歌手,小收藏员……让课堂无限延伸,在平时的生活中也能快乐的寻找春天。
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关于本教案的常见问题
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