习作第二课时教学设计

集

体

备

课

通

用

教

案

学科 作文 课题 习作二 保护家乡的环境 蓝山县

祠市中心小学 2018年

上

期

三 年级 主备人

集体备

课成员

习作

内容

预设

目标

教学

重难点

教学准备

优秀范文

有关环境保护方面的知识

教法：引导法、点拨法。

学法：自主合作交流。

第一课时 习作指导

教学目标

围绕环境保护这一主题来写

一、创设情境，激趣揭题

地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，我们生存的地球已经千疮百孔。

二．情感激发

1．提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什

结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。

1.引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 2．开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3．使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

肖艳辉

执教人

总课时

3 执教时间

肖艳辉

李志坚

雷海岩

知识

链接

教法

学法

熊猫„„可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，

课堂交流，相互启发。

教

学

过

程

么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）

2．激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

三．出示习作要求

【习作要求】

1．作文紧紧围绕保护环境这一话题展开。

2．对当前环境面临的严峻形势进行介绍。

3．对环境污染的根源进行分析

。

4．对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想。

四、引导写作

同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在

的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士？你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？ 1．学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记1、

生交流了解到的情况。

2、

在班上汇报。

确定题目

列好提纲

叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

2．学生开始写作，教师巡视进行指导。

范文：

救救清水江

我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。

我和爸爸、妈妈来到清水江。我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。我蹲下来问：“小草，你为什么在这里哭泣？”小草说：“原来这是一片辽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。”小草说着又哭起来了。

我站了起来，刚转身又听见：“救救我。”我走了过去，原来是清水江在哭。我好奇地问：

“你为什么哭啊？”清水江说：“请救救我吧。”说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜散入江中。我走过去说：“阿姨，你这样做是不对的。”阿姨气势汹汹地说：“你管我的？小东西。你瞧，大家不都是这样的吗？”我放眼望去，河岸边一些人有的倒煤灰，有的扔废纸。一些工厂里排出了黑黑的废水，沿着河流一直流向远方。这时我看到一层黄黄的像没一样的东西漂浮在江面。

天，那太可怕了！

梦醒来，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩，还有些小鱼在水里自由自在地游来游去。河岸边杨柳随风飞舞，

蜂蝶吟唱。

从现在开始，我们救救清水江，保护环境卫生，保护我们的家园。我的口号是“保护环境从我做起。”

第二课时 修改习作

教学目标

修改习作

教

学

过

程

一、明确要求：

1、写之前要先向同学介绍自己去过的地方。

2、写的时候要用上平时积累的词句。

3、写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。

4、展示和欣赏。

二、各自习作

三、自己修改草稿，小组内互相修改交流习作草稿。

四、小组内交流习作。

1、小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况。

2、表扬习作优秀进步同学。

3、提出任务。

五、佳作欣赏，借鉴提高。

1、欣赏佳作片段，共同评议。

2、赏析两篇学生佳作，抓住本次作文要求评议。

六、各自修改，继续完善习作。

1、修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、

老师修改中指出的问题。

检查段与段的衔接是2、自读习作，找出优点和不足。

3、各自再次修改，继续完善习作。修改中注意自我提高。

否自然、恰当。

七、誊写。

1、看到的、想到的写下来。

2、写出自己的感受。

3、提出合理化建议。

保护家乡的环境

4、使用平时积累的语言材料

5、写完后要读一读，句子要通顺。

第三课时

习作讲评

板书

设计

教学

目标

点评本次习作优劣。

教

学

过

程

一、肯定长处，培养自信

二、下发习作，学生认真阅读老师的评语

三、优秀学生上台读自己的作品，师生共赏。

教师给予鼓励和肯定，激发学生写作兴趣，增强写作信心。

四、教师总结点评

1、本次***部分同学按要求抓住了家乡的一处景物来写，不仅写出了景物的特点如何美，还写了自己与小伙伴在这里的开心时光，表达了自己对家乡的喜爱之情。

1、优美句段：

2、选材、结构、语言等方面具有特色的习作。

3、存在不足

4、修改