7 走月亮优质课教案

走月亮教案

宣化区东升路小学 刘颖

教学内容：冀教版小学语文三年级上册第七课

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．积累文中优美的句子，学习作者细腻的表达方式，并能够迁移运用。

3．理解课文内容，想象课文所描绘的景象，体会月光下的美好意境，感受亲情的美好。

教学难点: 借助重点词句，想象课文中所描绘的景象，体会意境美。

教学重点：学习作者细腻的表达方式，并能够迁移运用。

教学方法：情境教学法、迁移教学法、朗读法。

教学过程：

一、导入

师:同学们，月亮对我们来说是非常熟悉的，谁能用一个词描述一下你眼中的月亮是什么样子的？当你看到月亮时，你能想到哪些诗句、成语或是歌曲？看来大家课下的积累真不少啊。老师也带来了一些，我们一起读一读吧。(提前布置预习，自备资料，分层提问）

从古至今，月亮寄托了无数文人墨客的无限深情。今天，我们要再学习一篇和月亮有关的文章——《走月亮》。（板书课题，同时读题目，定基调，师带读，轻一点，慢一点）你是如何理解走月亮的？

（解读课题）走月亮是云南省过中秋节的一种习俗，中秋时节，秋高气爽，人们结伴而行，在月光下出游，享受月夜的美丽，这就是走月亮的来历。今天，就让我们跟随着作者及阿妈一起走月亮，手牵手漫步在洒满月光的小路上。

请同学们打开书30页。自己先来读一读课文，做到读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。哪位同学愿意为大家展示一下，朗读第一自然段呢。（接下来继续找生读下面的段落，相机指导个别字读音，一定要及时指正，边读边指正，整体简要评价）通过课前的预***部分同学已经能够做到流利朗读，甚至在个别同学的朗读中，老师已经能感受到月光的皎洁与柔和，接下来，就请大家跟随老师一起品味这美丽的月夜吧。

二、品读课文

1.师：再请一名同学读读第一自然段吧。

大家觉得秋天的夜晚是喧闹的还是安静的？微风轻轻地吹着，小路上静得能够听到蟋蟀们的歌唱声，叶子沙沙的响声，甚至连萤火虫煽动翅膀的声音都听得清清楚楚。周围安静的好像时间都停止了一样，仿佛一个动作就能将这平静打破。谁能试着静静地读一读。

而且月亮是慢慢地升起来的，所以再慢一点，谁再来试一试？（手势引导）

走着走着，不知不觉中月亮已经爬上了树梢，多让人惊讶啊，谁再来读一读？

看，同一句话，不同的感受，就会有不同的读法，语言多奇妙啊。

（如果读的不准确，一定不能让他坐下，而是带着他，指导朗读，可以用手势，也可以找生范读，直到朗读到位）

2.师：月亮升起来了，月光洒到了哪些地方呢，我们来齐读第二自然段。

月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

师：中秋佳节，月亮是那么的圆，那么的亮，好像一盏明灯挂在天上，给大地披上了银色的纱裙。谁能试着读一读，听老师来读，谁要再试着读一读。

（1）

填空：读了这么多遍，来看大屏幕，谁来试着填一填。这一次呢？

（2）

扩展：看这一段最后用了省略号，有什么作用呢？（说明月光还照亮了其它地方）那你们来说说，在如此美的月夜里，如此静的小路上，月光还照亮了哪些地方。(三名同学分别说，不要坐，串成一段话)我们一起合作，老师来读前两句，你们来填后三句，说一说我们眼中的月亮。看，我们也像作者一样写出了这么美的句子，让我们把掌声送给他们。

（3）

仿写：其实有些事物也可以照着这样写出来，看看大屏幕，谁来说一说。（仿写阳光）除了阳光，你还能想到什么？（风儿、雨点、甚至老师的目光等等，从有形到无形）

师：看，作者为我们带来了一种多么好的写作方法，一组排比句便写出了月光洒满大地的情境，为我们展开了一幅美好祥和的山村月夜图，让我们再来美美地读一读吧。

3.师：和阿妈走在如此美的月光下，我相信作者的心情一定是（愉快、幸福的）好，就让我们带着这种心情读读第三自然段。

4.师：我和阿妈漫步在月光下，看到了什么呢？请同学来读读第四自然段。

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。

卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

师：这一段中有几个字用的很特别，跟我们平时说话习惯不一样，你找到了吗？

流：你觉得妙在哪里？月光会流吗?月光本来是不会流动的，但是在水中怎么就会流动了呢？

溪水是那样的清澈透明，皎洁的月光照在上面，波光粼粼，月光似乎也在随着水波缓缓流动，起起伏伏。

香味会流吗？香味来自哪里？山草野花生长在什么地方？那这香味是如何进入水中，随波而流的呢？

溪边的花花草草散发出迷人的香气，倒映在水中，似乎这流动的溪水中也带着花草香，沁人心脾。

看这个字用的多妙啊，请一名同学带着我们感受这水之香吧。溪水是带着香气缓缓而来的，再慢一点。

抱：妙在哪里? 水塘是没有手的，怎么会抱呢？把水塘当做人来写，赋予了它生命力，赋予了它情感，就好像阿妈在抱着我一样，让我们打开想象的翅膀，想想水塘会对月亮说什么呢? 谁愿意带着我们大家体会一下小水塘的可爱有趣。

师：这是作者在回忆白天的事情，希望阿妈带她去这些地方，想一想平时你想要妈妈带你去某个地方，你会用怎样的语气说呢？那该用什么语气读呢？（撒娇，请求）

师：就让我们试着用撒娇、请求的语气读一读吧。

师：闻着水中的花香，看着可爱的小水塘，牵着阿妈的手，谁能试着完整地读一读第四段。

5．师：月光如水，秋风轻拂，这迷人的月夜多么使人陶醉，所以作者才会情不自禁地说——啊，我和阿妈走月亮。

溪水含香，水塘映月，这美丽的月夜多么引人向往，所以作者才会动情地说——啊，我和阿妈走月亮。

月夜静谧，母女相依，这浓浓的亲情多么令人温暖，所以作者才会从心底轻轻呼唤——啊，我和阿妈走月亮。

这么美的月夜，这么浓的亲情，这么美的文字，是需要时间来慢慢回味的，让我们下节课再和阿妈一起走月亮。下课。

板书： 7 走月亮

月之明

水之香 塘之趣