习作课堂实录【2】

17触摸春天

教学目标:

1、认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

教学重点:

1、引导学生体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。

2、学习联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,增加语言积累。教学难点:

引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。

一、复习导入:

1、出示词语,指名认读

权利浓郁飞翔流畅流连花繁叶茂多姿多彩

小径瞬间穿梭弧线磕磕绊绊清香袅袅

2、课文主要讲了一件什么事? 板书:拢住蝴蝶和放飞蝴蝶

二、细读课文,品味“奇迹”

1、细细地读课文1—4自然段,找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?用波浪线画出来。想一想安静为什么会创造这些奇迹呢?

2、学生交流:安静在触摸春天时,创造了哪些奇迹?

(1)出示句子:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。

a同学们,如果我们闭上眼睛走路会是什么样子?可安静也是一个盲人,她却走得——(有感情地读句子:很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。)

b她为什么能走得如此流畅?

出示句子:“这个小女孩,整天在花香中流连。”

a “流连”是什么意思?“整天”说明什么?(留恋不止,舍不得离开)触摸春天的时间长。

b安静她会干些什么呢?还会闻到什么呢?你感受到她是个怎样的女孩?

c 带着对春天的喜爱的情感读2自然段

(2)出示句子:她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

你从哪个词感受到这是个奇迹?(极其准确)

为什么她能极其准确的判断出花的位置?(有花香引导,用灵性感受)

你能把这种“极其准确”读出来吗?指名读,齐读。

(3)出示句子:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

a安静会拢住蝴蝶,你觉得怎么样?哪个词表达了这个意思?

b你有抓蝴蝶的经历吗?抓住了吗?

c师:是啊,我们视力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易,而一个盲姑娘竟然能抓住,怎么不是奇迹呢?“奇迹”后面是什么标点?谁能读出这个奇迹。

d安静为什么能拢住蝴蝶,创造奇迹呢?这“神奇的灵性”来自哪里?

对,这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧!

e体验盲童捉蝴蝶

现在,请同学们按老师的要求去做。轻轻的闭上眼睛,此刻你们就是安静,让我们一起去触摸春天吧,慢慢地伸出你们的双手,啊,花香,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花,那花上正停着一只花蝴蝶,我们的手指,悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,那只蝴蝶在我们的手指尖里面“扑腾扑腾”。孩子们,睁开你的眼睛,你们的手中拢的是什么?

f孩子们,我们的眼睛是看不见的,以前,我们触摸到的都是身边的花草树木。而今天,我们触摸到的却是一只,蝴蝶。你的心情是怎么样的?把你的心情读到句子里去。让我们一起把自己的感觉读到句子当中去。

g同学们,让我们再次走进安静神奇的经历。齐读第四段

三、放飞蝴蝶,珍爱生命。

1、默读第六自然段,看看神奇的女孩又会有如何神奇的举动呢?

2、出示句子:“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线。”

A、安静对蝴蝶是什么样的感情,从哪可体会到?

B、安静为什么把蝴蝶给放了?从中可以看出安静是个怎样的女孩?

C、安静仰起头来张望,她能看得见吗?她是用什么张望?(看不见;她是用心在张望。)是呀,上帝为安静关闭了一扇门,就会在心中为她开启一扇窗,这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞,那她在张望什么呢?

四:感悟道理,拓展升华

1、引读:在这个清香袅袅的早晨,安静用她的经历告诉了作者这样一个道理:(读)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个书声琅琅的教室里,安静用她的经历告诉了我们这样一个道理:(读)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

生活对安静是不公平的,但是在不公平的面前,她是如何选择的?

2、这句话中的“谁”指的是谁?仅仅指安静吗?

3、生活中有许多像安静一样的残疾人,热爱着生活,珍爱生命,努力创造着自己的缤纷世界!(出示幻灯片)人残志不残的张海迪让人敬佩,残奥会上运动员们以顽强的毅力赢得了一枚枚奖牌,一群聋哑姑娘们以她们那美妙绝伦的舞姿征服了亿万观众,海伦.凯乐是个生活在盲,聋,哑三个世界里的人却毕业于哈佛大学,并用自己的力量建立起了一家家慈善机构.成为20世纪美国十大英雄偶像之一.这一切成绩的取得都是因为他们懂得(齐读)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

4、你是怎样理解这句话的?不论你是否拥有健康的身体,只要你热爱生活,珍爱生命,就能创造一个属于自己的缤纷世界。

六、小练笔

学完课文,把你最想说的话写下了。

五、布置作业,课外延伸

1从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来,背下来。

2按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的小报。

拢住蝴蝶热爱生活

板书:触摸春天

放飞蝴蝶珍惜生命