6要是你在野外迷了路教学设计实例

要是你在野外迷了路

石家庄市八一小学 冷玥

教材分析：

《要是你在野外迷了路》是冀教版小学语文二年级下册第二单元第6课，本单元围绕自然景象和自然知识展开，本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针，诗歌富有趣味性。因此，在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上，理解四种指南针的作用。通过学习课文，鼓励学生善于观察大自然，了解大自然。

学情分析：

二年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音正确、流利读课文，能够初步理解课文内容。学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情，教学中要适当运用激励机制，鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。

教学目标：

1.会认读生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点: 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘。

教学难点:

在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

教学过程：

一、设疑导入，揭示课题(板书课题) 1、（出示图片1）这几个孩子在野外玩的特别高兴，玩着玩着，（出示图片2）你看这个小朋友怎么了？心情怎样了？（迷路了，害怕、着急、慌张……）

2、孩子们，要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，怎么办呢？（指南针）。身上也没有带指南针，那可怎么办呀？

老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。今天我们就来学习课文《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、初读课文，读准字音

1、打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。

2、检查字音

出示带音节的词语，自己试着读一读。

准确

忠实

乱闯

稠密

稀少

指针

沟渠

积雪

分辨

永远

南极

（1）谁来当小老师先来读一读？

（2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问大家。

（3）去掉拼音大家还能读好吗？我们来开火车读，小火车，哪里开？小火车，这里开。嗯，这趟小火车开得又快又稳。我们一起再来读一读。

（4）猜字游戏：老师把这些要求会认的字做成了生字卡片，接下来我们一起玩“打电话”的游戏。还记得游戏规则吗？谁愿意来玩？同学准们配合得又快又准。

3、指名读文

接下来我们分小节读课文。指名读。大家认真听，评一评，在读音上他们读得怎样。

这六位同学读得很流利，声音也很洪亮，接下来我们就一起走进课文，去体会大自然的奥秘。

三、再读课文，理解课文内容

（一）、先请大家自由读课文，思考：课文里讲了哪些天然的指南针？

（出示图片3）太阳、北极星、大树、积雪（板书）

（二）、孩子们，咱们帮帮这个迷路的孩子，认真读一读，想一想：这些天然的指南针是怎样为我们指点方向的？

希望同学们好好看，好好想，你看懂了，才能教给这个小朋友，才能帮助这个小朋友。（先自己看，再同桌交流。）

（说、出示小节、读、指导、出示图片、再读）

1. 太阳：

（1）用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文是怎样说的（出示太阳一节），读。

（2）教师引导：这里把太阳比作“忠实的向导”。什么是“向导”？（带路的人。）“忠实”是什么意思？（真诚可靠）（出示图片）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，地上的树影正指着北方，于是太阳成了我们的指南针。

（3）指导朗读。

2. 北极星：

小朋友经过太阳公公的指导找到了北方，高兴地向北方走，不知不觉天黑了，漫天的星星真美，这时，他该怎样知道方向呢？

（1）用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文是怎样说的（出示北极星一节），读。

（2）教师引导：（出示图片）北极星是天空北部的一颗亮星，找到北极星就可以找到北方。

（3）指导朗读。

3. 大树

大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？

（1）用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文是怎样说的(出示大树（2）教师引导：（出示图片）阴雨天，大树枝叶的稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一面就是北方，可以说是南稠北稀。

（3）指导学生朗读。

4. 积雪

冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？

（1）用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文是怎样说的(出示积雪一节)，读。

（2）教师引导：（出示图片）冬天里，沟渠积雪的多少也能帮我们辨别南北的方向。积雪少的一面面向的是南，积雪多的一面面向的是北，可以说雪化得北快南慢。

（3）指导学生朗读。

（三）、教师小结：通过大家的帮助，小朋友找到家了，他可高兴了，直夸你们真厉害！咱们总结一下刚学的这四种方法。（太阳中午在南边，北极星高挂在北方，大树枝叶南稠北稀，沟渠里的积雪化得北快南慢。）

（四）、除了课文里介绍的这四种天然指南针，大自然还有许多别的天然的指南针。想要找到更多的天然指南针，我们需要怎么做呢？学生回答，教师点拨，（出示最后一节）并适时板书：细细观察，多多去想。

我们一起读最后一个小节。

（五）、朗读全文。

四、课外拓展

除了书上说的指南针外，你还知道哪些天然指南针？它怎样指示方向？（说资料）

五、作业

课下把你收集到的辨别方向的方法也试着编成一首小诗，写到小本本上。

板书设计：

要是你在野外迷了路

太阳

北极星 细细观察 大树 多多去想

积雪

一节)，读。