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关键词：习作优秀教学设计内容

正文

《关爱》教学设计

第一课时

教学目标

1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、

学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

3、完成片段练习。

教学重点、难点

学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、写前回顾

同学们，我们学习了第三单元，认识了几个乐于助人、关心他人的人物，他们是渔夫、桑娜、音乐学院教授、守书摊青年和苏珊。他们具有怎样的美好品质呢？师生共同完成以下表格。

人物

美好品质

乐于助人、勤劳、善良……

帮助、鼓励年轻人成才……

描写方法

渔夫、桑娜

音乐学院

教授

守书摊青年

苏珊

心理、语言、动作、环境

不计得失、乐于助人……

乐于助人、善良

心理、语言、动作

师：从这个表格我们可以看出，表现人物的美好品质有哪些描写方

法？

生：动作、神态、语言和心理活动。

师相机板书：动作、神态、语言和心理活动。

师：从这个表格我们还可以看出，表现人物的美好品质的描写方法不外乎这四种。由于动作、神态、语言我们在平时的习作中已经掌握熟练了。所以这节课我们就来学习心理描写，通过心理描写表现身边无处不在的“关爱”。

师相机板书：学写心理描写（片断）

二、写前交流

师：大家有没有发现，今天我们的课堂，与以往不一样，多了来听课的老师，你能用一个词语或一句话来说出你的心情吗？

（紧张、担忧……）

师：其实今天老师上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想表达自己在上公开课之前的心理活动。请同学们读读我的心声，评论一下老师写得好不好。

（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思又想，最后，我还是有了信心。）

师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎么样？

生答

听到你们的表扬老师心里很高兴，不过有没有同学给我提点建议，

我还有哪些地方写的不好？

（生答：不够具体）

师：其实我也觉得这段文字不好，于是再把它进行修改。修改后，我觉得自己进步了。同学再读读我的心声，再次感受我的心理活动。然后再评一评，好不好？

（幻灯片展示：今天的天气真好，那张薄薄的备课纸，正静静地夹在我的语文书里。走进校园的那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会紧张吗？这堂课该不会变成我的“个人表演吧”？望着那湛蓝的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）

师：老师这一次修改后的心理活动是不是比上一次更具体了？

（生答）

师：找一找描写心理活动的词语：

（生答）

师：表现心理活动的词语有哪些呢？

（幻灯片出示心理描写的常见词语）

师：我们再来看一下心理活动描写的句子

（幻灯片出示心理描写的常见句子）

师：最常见的描写心理活动的方法：内心独白法。就是直接描述自己内心所想的内容。

师：下面老师出示一组图片我们根据图片内容一起来进行心理描写的训练。

师：边出示边深情朗读：

三、仿写练习

下面请同学们拿出笔，根据图片的提示写一写小伙伴的关爱之情。要用上心理描写。（计划用时15分钟）

四、学生习作评价展示

五、教师小结

同学们，在平时的学习生活中，我们遇到困难的时候，别人的一句话、一个微笑、一个眼神都饱含着满满的关爱。那么就让我们拿起手中的笔来写一写这份美好的情谊。

资料摘要

习作优秀教学设计内容

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文档信息

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