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《要是你在野外迷了路》教学设计一、教学目标：1．会认4个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。二、教学重点: 重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的
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6要是你在野外迷了路教学创新设计
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关键词：6要是你在野外迷了路教学创新设计
正文
《要是你在野外迷了路》教学设计
一、教学目标：
1．会认4个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
二、教学重点:
重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
三、教学准备：
多媒体课件、大树模型、手电筒、雪花模型。
四、教学过程：
（一）课首三分钟导入。
1.课首三分钟：学生介绍大自然的语言。
2.大自然的语言虽然深奥，却也有规律可循，如果掌握了其中的奥秘，要是你在野外迷了路也并不可怕，今天我们将一同学习《要是你在野外迷了路》一课。（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，认字识词。
1.当人迷了路时会焦急万分，现在有一些词语朋友也迷路了，你们能帮它们顺利找到出口吗？
2.采用指名读、开火车读、齐读的方式读词。
3.小组合作将这些词语用学过的识字方法识记。
（三）再读课文，感知内容。
1.每个探索队选择一种最喜欢的天然指南针进行探讨。
2.队员们有感情地朗读这一小节，可以轮流读，也可以一起读。
3.队员合作实践、讨论如何用这种天然指南针辨认方向。
4.哪个小组来给大家介绍？本课向我们介绍了哪几种天然的指南针？请你们先说说。
5.全班交流。
6.你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的、可靠的，所以说是忠实的向导。
7.同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
8.哪位同学接着介绍？
9.沟渠里边积雪化得快的那一边是——学生回答。（出示课件）
10.化得慢的那一边是——学生回答
11.你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
12.请问你介绍的是哪颗星星啊？学生回答。可是，我们很多人不认识北极星啊？
13.（出示课件）北极星与北斗七星的位置关系。
14.哪个小组还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。
15.说得真好！我们快记住这个天然的指南针吧。
16..说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。
（四）指导书写
1.出示生字盏，学生观察字形。
2.上下结构的字在书写中可以运用口诀：上下比较宽占位。
3.教师范写，学生临写。
4.将学生的作品投影到屏幕上，全班评议。
5.再练写。
五、布置作业
收集大自然中其他的指南针的资料。
六、板书设计：
11、要是你在野外迷了路
太阳
北极星
大树
积雪
细细观察
多多去想
文档信息
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关于本教案的常见问题
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