21下雨啦教学目标设计

21．下雨啦

一、导入

同学们老师带来了两首关于雨的儿歌，谁来给大家读一读？[给学生带入情境中，使学生感受到雨得可爱，激发学生学习的兴趣，无意识字。]

1．小雨点儿

2、小雨和小草

小雨点儿，真好笑，

细细的小雨，慢慢地飘，

跳进河里去洗澡，

绿绿的小草，轻轻地摇。

小雨把小草亲一亲，小草把小雨摇一摇。

荷叶上打个滚儿，

浪尖儿上跳两跳，

一头扎进水下面呀，不呀不见了。

小草对小雨悄悄地说：同学们，读完这两首诗，你们觉得小雨可爱吗？

“小雨，小雨，你真好！”

小雨点可爱吗？那你们喜欢下雨吗？为什么？

今天就让我们一起去享受雨带给我们的快乐吧！ 二、初读课文、识字。

1、大家打开书85页，身坐正，书平放，自由读课文，把不熟悉的字宝宝圈出来，认真读一读。

2、分段读课文，大家注意听他的字音读得是不是正确。第四段有5个要求认识的字，你再连词读读吧！（指读，有读错的地方，请其他同学帮忙指出。）

3、能把课文读下来，字音比较准确，不错。瞧生字娃娃着急了，在课后排好队等我们呢，快读读吧！

4、如果去掉拼音你们还认识吗？试试看。把书扣过去，做端正，看大屏幕。（课件演示）

先在心里默默地读。

我们做个

“人人争当小老师”

的小游戏，大家注意听，他读对了你就随他读，读错了你可要帮帮他呀！ 再读读容易出错的字：溜，醉，淌。[巩固识字，把识字教学落到实处。] 你觉得这些字中哪个字最好记，你一下就能记住它，读出来，再说说你的好

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办法。（歪，有的字就是这样看了他的样子能想到他的意思）[这样的设计给予了学生展示自我的机会，对他们是极大的鼓励，对其他的孩子也起到潜移默化的影响，主动多识字的愿望会越来越强烈,生生之间的交流拓宽了识字渠道。] 写歪，落。书写上注意些什么呢？你会了吗？打开书87页，写一写，看谁写的准确又漂亮。

有些字娃娃迷路了，你能帮帮他吗？你在心里默默地读看怎样填合适。（课件演示）

1.

丫、阶、柏、溜、棍、醉、歪

( ）光发亮 脚

（ ） 木（ ）儿

（ ）油马路 石

（ ） （ ）酒

2. 我会选

1.小雨点（ ）集在一起，变成小溪，

在地上流（ ）着。

A.溜 B.淌 C.汇

5、字宝宝我们认识了，读起课文来会更流俐对不对？认认真真读一遍。

三、学习课文，指导朗读

1、请大家放下书，轻轻地趴在桌子，闭上眼睛用心听。（配乐朗诵）

2、请大家睁开眼睛，身子坐正，细细的体会要下雨了，雨下起来了，下雨真好。

3、课文中有2个自然段写了要下雨了，谁能很快的找出来？能读读吗？其他同学认真听，用心想，下雨前一切事物发生了怎样的变化？谁来说说你的发现？

（天阴，云低，太阳躲起来，指导朗读，要读出变化。）

还有那些发现？

（燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家）

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小蚂蚁在搬家时还和小伙伴说悄悄话呢！现在你们就是一群可爱的小蚂蚁，快把要下雨的消息告诉小伙伴吧！在课文中有一个词形容了说悄悄话的样子。找出来读两遍，它还是个成语呢！怎样说叫“交头接耳”？（学生做动作）除了书上讲的，你还知道哪些小动物在雨前也发生变化？老师带来了一些俗语，读读吧！（课件演示）[结合课文理解词语的意思，俗语的加入不但给学生提供识字的平台，而且又丰富了学生的课外知识。] 。

狗吃水，要落雨。

蛇出洞，雨倾盆。

鸡不进笼，阴雨将临。

萤火虫飞入波，下雨必定多。

4、不一会，雨真的下起来了！请大家轻声地读第三、四、五段，边读边想像雨中的情景，一会把你最喜欢的段落读给大家听。指导朗读。重点讲解第五段，出示打雪仗图片造句子，有的……有的……

有的……。填空题造句子。

四、拓展。

我们有一个能让我们自由倾吐的小本本，可以摘抄课文中优美的词句，也可以创作：画一幅画、把你的感受用几句话写出来、还可以编一首小诗。

板书：

下雨啦

雨前：

雨中：

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