2 火烧云教学活动设计方案

冀教版三年级上册语文《火烧云》

教学设计

审核人签字：

年

级 学

科

语文

课题

《火烧云》

三

教师

张娅楠

授课型

新授

课时

2 课时间

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到80分钟

下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通教材分析

过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！

结合现实生活，让学生学会观察，搜集资料，了解这一自然景观。学情分析

与文本对话，抓住词语，学生通过想象，体会大自然的神奇瑰丽，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的“分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

设计理念

1、

会认和会写本课的生字。

教学目标

2、

理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇，激发学生热爱自然，观察自然，探索自然的兴趣。

3、

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

重难点

教学准备

理解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。

课件、朗读录音、学习指南和学习卡片。

教 学 过 程 设 计

教学环节

第一课时

时间

出示火烧云的图片，并板书课

题。

教学内容

板书课题

教师行为

学生观看火烧云的图片，齐读课题《火烧云》

期望的学生行为

一、创设情3 境，激发兴分钟

趣

二、熟悉课

文内容

三、整体感知，梳理结构。

四小结。

第二课时

一复习导入。

二读中感悟，积累运用。

25 分钟

一、读通课1、示意组长发放学习卡

文，自学生字。

片。

二、检查预习情2、指导学生在在小组内有感情的朗读课文，读写本课生字新词。

况。（指名读课进行学习交流。

文，纠正错误。

互相交流提高

对课文的认识）

10 分钟

理解什么是火1、示意组长发放学习卡从文中找出火烧云，体会“烧”片。

烧云的描述。

字的好处。

2、指导学生在在小组内体会“烧”字进行学习交流。

形象贴切

学生交流后回答：美

学生聆听

学生完成卡片并在小组内进行交流。

用一个字表达教师描述问题。

火烧云怎么样。

再次深入的理

解课文。

火烧云的变化出示学习卡片

特点。

三、回归整体，激发情感。

10分用一句话赞钟

美火烧云。

检测本节课学生知识掌握情况

发放检测卡片

学生独立做检测卡片上的题目

四、检测。

5

分钟

火烧云

板书设计

颜色：五颜六色

五彩缤纷

形状：变幻莫测

变化多端

教学反思

附:

预习卡片

读会和写会下面的词语（注意笔顺与部首）。

火烧云 依靠 茄子 钟表 脖子 模仿 威武 转达 必须 等待

学习卡片（一）

仔细读课文：

1、

作者从哪几个方面描写了火烧云的变化？

2、

每个方面有什么特点？从哪些词语中体会到的？

学习卡片

1、

火烧云的这么多的颜色交织在一起，是多么美啊，可以用哪些的词语来描述一下？

2、

火烧云的形状这么多，可以用哪些词语来描述？

3、

想象一下火烧云还像什么呢？

检测卡片

一、选择正确音节打“√”。

笑盈盈（yíng yén） 金灿灿（cǎn chàn shān） ．．．．

恍（huǎng huāng gāng）惚 镇（zhèng zhèn）静

．．二、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，在用带点的词语写几句话。

1．天上的云从西边一直（ ）东边，红通通的，好像是（ ）。

2．这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿．．．．．．

（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。

．．．．．．