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习作优秀教案｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教案

正文

人教版三年级语文第一单元作文互评课

课型

作文互评课

教材分析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

教学目标

1、能够让学生明白习作互评的重要意义，激发学生参与互评的兴趣。

2、能知道学生按照“四步习作互评修改法”进行习作互评。

。

3、能够运用基本的作文修改符号对同学的习作进行批改。

4、能够完成“同学互评条”上的内容。

教学重点

1、能够让学生明白习作互评的重要意义，激发学生参与互评的兴趣。

2、能知道学生按照“四步习作互评修改法”进行习作互评。

教学难点

1、能够运用基本的作文修改符号对同学的习作进行批改。

2、能够完成“同学互评条”上的内容。教学流程设计

（详细）

教师活动

学生活动

讨论建议

一、

明确互评要求

(一)引导学生回顾习作要求

我们大家一起来回顾一下这次作文的要求，交流：

1．能够选取自己感兴趣的课余生活进行写

作。

2．能按照一定的顺序描述课余生活。

3．表达的意思清楚、有层次。

4．能用上平时积累的优美词句。

(二)出示（课件）同学互评内容：

第一次习作同学评价：

1、我觉得你的字写得好。（

）

2、我发现你有（

）个词语用得很好，我要向你学习！

3、我发现你有（

）个句子写得很生动，我要向你学习！

4、我发现你有（

）个错别字，请改正。

5、我发现你有（

）个病句，请改正。

6、我还发现了：

。

（三）示范评改：

拿一本同学的习作，示范：画出错别字并改正；画出病句并修改；画出好词佳句。

教给孩子们最基本的修改符号。

二、“三读”自主互评

（一）同桌交叉交换自己的习作。

（二）按“三读法”进行互评。

1、一读：读通习作，圈出错别字，错标点，检查有无语病，标画出来。。

2、二读：细读习作，圈画出好词佳句。

3、三读：精读习作，看作者的习作是否符合习作要求。

三、同桌合作交流

1、课件出示（交流要求）

1）推荐好词佳句读给大家，并说出优点，小组成员谈收获、学到什么。

2）读有问题之处，讲清楚问题在哪里，提出修改意见，作者谈看法（自己怎样修改或者还有不同的意见）交流，小组成员谈看法，帮助提出修改建议。

2、同桌交流展示。

3、全班交流，教师指导。

四、修改交流再修改。

1、

根据同学提出的意见进行自我修改。

2、请同学上台交流修改后内容，大家评是否达到要求。

3、在小组内再读修改内容，小组人员评是否达到要求。

4、修改不满意的同学进行二次修改。

学生回顾，交流。

1、指名读。

2、说说有什么不明白的地方。

1、学习基本的修改符号。

2、学习修改。

交换作文本。

指名读“三读法”。

同桌按要求交流。

自我修改。

再次展示，大家评价。

作业设计

1、完成习作。

2、把自己的习作读给爸爸妈妈听。

资料摘要

习作优秀教案