2春日晨景教案2

《春日晨景》教学设计

教学目标: 1、知识与能力目标:正确认读本课三个生字和会写本课的

9个生字,掌握“更”在不同语

言环境中的读音。

2、过程与方法目标:在课件的辅助下,边读边想象画面,在感悟和朗读中感受春景的美, 感受语言文字的美。

3、情感态度和价值观目标:想象课文所描绘的美好情景,激发学生对春天、对大自然的喜

爱之情。

教学重难点: 重点:有感情的朗读课文,背诵课文

难点:通过感悟、朗读体会诗歌的意境美

教学准备:多媒体课件

教学过程: 一、激趣导入,板书课题,质疑

播放《春天在哪里》

歌里唱的是什么季节

? 你们喜欢春天吗?你眼中的春天是什么样的?谁来说说? 春天虽然已经过去了, 可是从同学们的话语中看出对春天依然喜爱。

今天, 就让我们一起走

进第

29课

《春日晨景》

, 去欣赏春天早晨的美景。

伸出小手和老师一起写课题。

(板书课题: 29、春日晨景

) 1、齐读课题:请同学们齐读课题。

2、课题质疑:从课题中你知道了什么? 刚才大家说了, 春天的景色很美, 春天的早晨更美! 美美的再读课题。

(读课题:春日晨景) 二、初读课文,认读生字

1、

(出示课件:诗的内容) 春日晨景描写的是春天早晨的景色, 春天的早晨都有什么美景呢? 请同学们打开书自由读课文,读准每个字的读音。

2、生自由读

3、刚才老师发现同学们在读的时候遇到了障碍——生字,我们先来一起学习生字。

出示生字

多种方式认读(指名读,小老师领读,去掉拼音读,开火车读) 认识多音字——更,生齐

读

4、现在读小诗,不仅要读正确读流利,还要试着读出自己的感受。

九月开学季, 老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计 ... 初中教师

教案初中教师工作计 ... 指名读

三、学习第一句诗

1、同学们读的真认真,这么短的时间就把小诗读正确,读流利了。诗的题目告诉我们诗中

描绘的是春天早晨的景色,诗中哪一句也可以揭示时间? (五更天欲晓) 2、晓是什么意思?欲呢?谁能用自己的话说说“五更天欲晓”的意思? 3、还有哪一句揭

示时间? (三月春渐浓) 三月指阳春三月,春渐浓怎么理解? 出示课件:(柳枝和月季)初春时,寒冷的冬天刚刚过去,是什么样子? 师播放图片:过了

一段时间, 天渐渐暖和了, 看看柳树和月季花的变化。

到了阳春三月,

我们再来看

(出图片) 从初春到阳春三月, 天越来越暖和, 花草树木的颜色越来越浓,枝叶越来越茂盛, 这就是—

—三月春渐浓。读出你的感受。

这两句告诉我们整首诗的时间,试着背一背。

四、学习

2、

3、

4句

1、在春渐浓的早晨作者都看到了哪些景物呢?自己读读小诗的

2、

3、

4句,找一找。谁找

到了?说说

(教师相机板书:杨柳、杏花、燕子、鸣虫、新荷、小草) 2、这么多美丽的景物构成的画面一定很美,谁来读读描写杨柳和杏花的诗句? (出示课件:第二句

) 杨柳是什么颜色呢? (绿色)师板画柳枝:两岸青烟杨柳绿,是啊,绿

色是春天的颜色,也是生命的象征,杨柳的绿,给春天带来了生机和活力。一个“绿”字把

杨柳写活了,写美了。请你读读这行诗。

这绿绿的杨柳长在什么地方?从哪个词中你知道他长在水边的?再读这行诗, 看看这行诗中

除了描写两岸和杨柳,还描写了什么? 师出示图片:这里的“轻烟”指的是水面上笼罩着的水雾,轻轻地、淡淡的,薄薄的,如烟

一般,谁能把这种感受读出来? 3、绿绿的杨柳让我们感受到了扑面而来的春意,那红红的杏花更值得我们欣赏。谁来读描

写杏花的句子。杏花开了,是什么颜色? 师板画:满园的杏花在那细雨滋润下更加娇嫩、鲜艳。指导读

4、杨柳什么颜色?杏花什么颜色?难怪人们用花红柳绿来形容春天的美好,再读这两句, 感受红绿交映的美丽。

看着板书,试着背一背

5、杨柳和杏花静静地向我们展示他们的美好,小动物的到来为春天增添了无限的活力。谁

来读读描写燕子和鸣虫的诗句? 6、你怎么理解这两句? 燕子是春天的使者。板画燕子。谁来画鸣虫这可爱的精灵? 作者用哪两个动词把燕子坐窝, 鸣虫起舞展现在我们眼前了? (住、飞) 它们的到来给春天

增添了无穷的乐趣,齐读这一句。

7、

美丽的春景图还缺什么?谁来读一读:这又是怎样的画面? 理解:新荷, 层层碧, 漫坡, 片片青

同学们的脑海里都有了这样的画面,那就请你从这两句中选择一句,把美丽的画面画出来

吧。

生在纸上画,师指导,并选

3名同学上黑板上去画。

8、

师小结:让我们一起读读这句诗。

(齐读:新荷浮水层层碧, 小草漫坡片片青) 五、升华感情,指导背诵

1、杨柳如烟,杏花微雨,燕子衔泥,飞虫鸣叫,新荷小草,红绿交映,动静相宜,有声有

色,作者由近到远的相我们展示了一幅美丽的春景图,面对这样的美景,此时此刻,你的心

情怎样? 这样的春景怎能不让人陶醉, 让我们把这首小诗完整的再读一遍, 感受这充满生机的美好景

色! 生自由读,指

2人配乐读。

2、诗句句式整齐,对仗工整,试着背一背吧。

指名背诵(播放课件和音乐) 六、作业

师:多么精美的一首诗歌啊, 短短数句便为我们描绘出了春天早晨那无限迷人, 充满生机的

美好景象! 课文学完了, 课下请同学们把你的春景图完成,在合适的位置上抄上小诗, 我们

选优秀的作品张贴到教室里。