资料摘要
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）教学内容共课时第课时称象课型新授领导签字1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。课时目标2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。学会认读本课的生字13个，会写8个。教学重、难点教具生字卡片，课件学具（一）激情引趣，1．师：古时
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- 所属课文：9称象
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- 2018-05-23 15:16:00
- 来源学校
- 学校：滦州市茨榆坨镇茨榆坨小学
9称象课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9称象课堂实录
正文
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）
教学内容
共
课时
第
课时
称象
课
型
新
授
领导
签字
1．会写本课8个生字，会读文中11个生字。
课时目标2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。学会认读本课的生字13个，会写8个。
教学重、难点
教具
生字卡片，课件
学具
（一）激情引趣，1．师：古时候有个大官，叫导入新课。
曹操。有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的儿
子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢？让我们也去看看吧! （多媒体展示大象图片）
通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明
板书
称象
砍树造秤-----提不起秤
官员
称象
宰象割块----伤害大象
曹冲--- -用船和石头----称出重量
设计
教
学
程
序
教
师
指
导
学
生
活
动
1．请同学们描述大象的样子。（注意培养学生观2．出示课题，看到这个题目察事物的顺序和方法）出你有什么问题要问吗? 示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”
象这么大，到底有多重呢?
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
教
师
指
导
学
生
活
动
同桌互读。
指名接段读文。（学生评价）
．开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。
1．班内交流汇报：
（1）官员们出了主意。
引导学生找出句子，以指名读、齐读的方式分析官员们的办法（造大秤、宰大象），体会“有的说……有的说……有的说”的场面，理解词语“议论”。
（2）曹冲出了主意。
①请同学们默读第四自然段，画出描写表示曹冲称象的动作的词语。画完之后和同桌说说。
②学生汇报交流。
（二）初读课文，1．自读课文，老师提示要注整体感知。
意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2．读带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语
境，只剩下生字，再读。
（三）合作探究，3．这个故事非常有趣，谁能品读体味。
再仔细读完课文之后，用自己的
话讲讲这个故事。
1．这篇课文的课题是《称象》，
都写到谁想出了什么办法称大象
呢？先把自己的想法在小组内说
一说。
③出示课件：曹冲称象的步
骤，帮助理解课文。
2．对比官员们和曹冲称象的
办法，谁的好？好在哪里？从哪
些词语看出来？ （四）记忆字形，指导书写
1．出示生字认读。
2．出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
3．让学生挑出最难写的字进行指导，讨论怎么记住这个字。
4．让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
教后感
滦县教局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
（五）课外延伸
教
师
指
导
5．学生练写其他的生字
课后把故事讲给爸爸妈妈听。
学
生
活
动
教后感
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 15:16:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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