习作优质教案设计

人教版六年级习作训练课

用细节写“活”人物

教学目标：

1、引导学生理解细节描写的含义，探究细节描写的妙用。

2、指导学生掌握细节描写的方法和技巧，并能灵活运用。

教学重点：

1、通过佳作赏析，揣摩细节描写的作用和技巧。

2、创设习作情境，开展片断训练，指导学生运用细节写“活”人物。

3、组织交流评议，提升学生“细节描写”的水平和能力。

教学难点：

1、如何有效指导学生运用细节写“活”人物，使文章更加生动、具体。

教学时数：一课时

教学过程

一、师生对话，畅谈困惑，导入训练内容。

（一）人物盘点：

语文书中,我们先后认识了哪些个性鲜明的人物？他们具有怎样的特点和品质？

（二）提炼写法：文章用什么方法,把他们的形象塑造得如此鲜活、饱满呢？

1、精选典型、新颖的具体事例。

2、生动、具体的人物细节描写。

（三）习作困惑: 1、学生畅谈：日常习作中,你觉得哪种写法最难把握？最难突破？

2、教师小结：词句贫乏！语言枯燥!不善进行人物细节描写！是日常习作中最常见的困境。

（四）明确习作训练目标：

用细节写“活”人物，使文章更加生动、具体。

二、对比朗读，猜测人物，明确“细节描写”的定义和概念。

(一)猜猜他是谁？

1、他在大街上走着

2、他慢吞吞地在大街上游荡着。

3、身穿黑色笔挺西装，戴着墨镜的他慢吞吞地在大街上游荡着。

4、身穿黑色笔挺西装，戴着墨镜的他慢吞吞地在大街上游荡着。目光不时地向左右观望，还有意无意地瞟向行人的口袋和钱包。

5、身穿黑色笔挺西装，戴着墨镜的他慢吞吞地在大街上游荡着。目光不时地向左右观望，还有意无意地瞟向行人的口袋和钱包。突然，他神色一敛，右手迅速地伸向前面那位女士的手提袋。然而，骤然响起的警笛声使他浑身一颤，脸上的表情在一瞬间恢复了常态，他迅速地缩回了手，若无其事地继续闲晃。

（二）畅谈感受和发现：

你有什么发现？

（三）写作提示一：什么是人物细节描写？

习作中，准确抓住人物在特定环境里所表现出来的细微之处,通过细致、生动的描写，鲜活地表现出人物的个性特点或优秀品质，让人物活灵活现，跃然纸上。常见的人物细节描写有: 语言、动作、神态、外貌、心理等描写。

师引：

怎样才能恰当地进行人物细节描写呢?

人物细节描写有哪些重要的方法和技巧呢? (一)赏析人物“外貌描写”片断

1、观察“老奶奶”图片，思考：我们可以从哪些方面来描写画面中老太太的外貌特征？

2、诵读文段：

她曾经乌黑的头发已经遍染银霜。根根白发，仿佛在无声地诉说着岁月的沧桑。脸上的条条皱纹纵横交错，那是岁月刻下的深深足迹，记载着无数动人的往事。深深下陷的眼窝里，曾经清澈明亮的眼眸，早已浑浊不清，却依然散发着慈爱的光芒。虽然已经身形佝偻，可是菊瓣似的笑容依然在它遍布皱纹的脸上悄然绽放。

3、学生感悟：文段中描绘了一个怎样的老太太的外貌？

4、引导发现：外貌是理解人物的钥匙！人物的外貌描写要注意什么？

1）抓住与众不同的特点。

2）符合人物的年龄和身份。

3）融入恰当的想象。

5、习作支招：抓住特点写外貌！+恰当的想象。

(二)赏析人物“动作描写“片断

1、文段赏析：这个片段最精彩的是什么描写？

他弯着腰，篮球在他手上前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找着“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下。他一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划过一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在篮框内。

2、自主探究：找一找，文段中描写精彩的动作词语。

说一说，你从中感受到了什么？

3、习作发现：写好人物的“动作细节”，关键在于什么？

4、习作支招：巧用动词写过程。

(三)赏析人物“心理描写“片断

1、文段赏析：这一段生动描写了什么?

马上就要上课了，我的心情依然无法平静。伫立窗前：天空显得异常的空旷灰蒙；几片白云慵懒地飘浮着；树木的枝叶也烦躁地在空中张牙舞爪…看着看着，我的心也揪了起来：这堂课能上好吗？孩子们会不会怯场呢？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？

眼前又浮现出孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛。我告诉自己：要相信孩子们！只要我们一同努力，学习的快乐一定属于我们！……抬头远望：窗外已是碧空如洗，明净而又悠远；云朵在天空自由飘荡，悠闲而又惬意；细长的枝条随风摇曳，快乐而又自如。

2、畅谈感悟：透过这段描写，你能感受到什么？

3、习作发现：这个片段中，融合了哪两种形式的心理描写？

1）借助景物，展开想象，表现心理。

2）直接进行内心独白。

4、教师小结：每个人的内心世界都是丰富多彩，充满变化的。写作时，学会生动描写人物的心理活动，可以真实揭示人物丰富的内心世界，表现人物的特点和品质，深深地打动读者。

5、习作支招：

心理描写求真实+丰富想象

（四）习作提示（二）：写好人物细节，应该遵循怎样的要求？

1、细节描写应符合人物的年龄和身份，力求真实。

2、细节描写应避免大众化的描写，突出人物与众不同的特点。

四、片段训练，现场点评，指导运用“细节”写“活”人物。

师引：接下来，我们用刚才学到的细节描写的方法进行“实战演练”。

(一)学生抽取“习作材料”，开展片段习作训练。

《用细节写“活”人物》实战演练题

1、校运会的“拔河比赛”正在激烈的进行中。你们班正在和（2）班僵持着，你班处于劣势。站在后面做观众的你只需要趁别人不注意，偷偷抓起绳子帮忙拉一下，也许你们班就能赢，请写下你此时此刻的心理活动。

2、“那一刻，他（她）笑了。那是一幅怎样的笑容啊！……”，请大胆想象，进行一段生动的“神态描写”，表现出人物特有的神韵。 3、校道上，同学乙乱扔垃圾，被值日生甲现场抓住，要扣班级的分。请你想象当时的情景，在他们之间展开一段生动的“对话描写”，让人物的个性跃然纸上。

4、绿茵场上，你和小伙伴正在举行一场激烈的足球比赛。请你生动描写其中一段精彩的镜头，注意巧用动词写过程。

5、请你从班级中挑选一个人，对他（她）进行一段细致的“外貌描写”。试一试，同学们能不能通过你的描写猜出他（她）是谁？（注意不能暴露真实的姓名哦！） （二）展示优秀习作，组织交流和评议。

1、小组内部分享习作，推荐优秀作品。

2、全班展示佳作，组织赏析评议。

这段习作最精彩，最生动的是哪里？为什么？

这段习作有哪些地方可以进一步修改和完善？

3、教师巧拨妙引，总结提升。

细节描写，就如放大镜一样，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，哪怕是三言两语的勾勒，你都会欣喜地发现，人物更“活”了，文章更“精彩”了。细节描写，就是这样,给文章增添了迷人的魅力！

1）习作支招:神态逼真显神韵。

2）习作支招:特色语言显个性。

4、评选“最出色小作家”，并予以奖励。

五、巧设习作，拓展延伸“细节描写”在全文中的运用。

（一）师导引：

写作时，学会在文章的重点情节处，灵活运用人物的动作、语言、心理等细节描写，可以很好地烘托文章的中心主题，利于抒发强烈的情感，从而深深地打动读者呢！

（二）布置全文习作：

题目：《爱，在 》

要求：运用生动的人物细节描写，讲述关于“爱”的故事，抒发真情实感。

（三）师点评小结：

细节是美的源泉，让一木一石现出光彩；细节是生活的放大镜，透过一叶一枝见世界本色。俗话说：千人千模样，万人万性格。抓住人物的精彩细节，你的作文便能呈现出迷人的魅力！

板书设计

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《用细节写“活”人物》、抓住特点写外貌

、巧用动词写过程

、心理描写求真实 + 、神态逼真显神韵

、特色语言显个性

联想和想象