17美丽的公鸡优质课一等奖

冀教版义务教育教科书语文二年级下册第17课

美丽的公鸡

第一课时

石家庄市富强小学 冯冰

一、【教材分析】

《美丽的公鸡》选自冀教版义务教育教科书语文二年级下册第17课，这篇课文是一个充满趣味的童话故事。主要讲的是一只公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起为人们打鸣。全文图文并茂，情节跌宕起伏。生动的细节描写，使文中的小动物更加活灵活现，浅显的故事，却揭示了深刻的道理。

二、【学情分析】

我班共42名学生，其中女生18名，男生24名。大部分同学具备一定的自学能力，会使用本课中出现的词语说话，并能分角色有感情地朗读课文。但是，也有一部分学生平时不爱表现自己，在课上回答问题时，不能积极举手回答问题，在朗读及理解课文重点时需要老师加强指导与分析。

三、【学习目标】

1.认识本课12个生字，会写8个生字。本课时重点书写“肚”、“表”这两个字。

2. 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即“美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事”的道理。

3.有感情地朗读课文，积累文中喜欢的语句。

四、【教学准备】

1.学生准备：提前预习课文：要求能读熟课文，标自然段，课后生字读熟，标音，写部首。分小组准备小动物头饰。

2.教师准备：教学设计、课件、课文中涉及到的小动物饰品以及环境背景卡片。

五、【教学过程】

（一）导入：

同学们，上课之前，咱们先来猜一个谜语：

有只动物真美丽，

大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，

要比漂亮我第一。

（打一家禽）

［设计意图］通过简单的猜谜游戏进入课文，能让学生们在一种简单自在的情节下进入课堂。

能猜到是什么吗？（公鸡）你们真聪明。今天，我们就来学习一篇跟公鸡有关的童话故事，齐读课题：17《美丽的公鸡》。教师板书课题。

请大家打开书第68页，第17课，自己读课文，一会我们进行一个字词记忆大比拼游戏，开始吧。

（二）初读课文，检查生字

自读完课文后

师：课前大家都预习了课文，接下来我们来个字词游戏，看看哪个同学把字词记得既快又准确。

1.认识会认的字。齐读。

2.去音认识会认的字，随机读。

3.生字宝宝把邻居拉来了，你还认识它们吗？认识词语。随机认读。

4.再次加大难度，你还敢挑战吗？认识四字词语。（在认读四字词语时加入成语的解释记忆演一演）

解释：得意洋洋：形容十分得意或称心如意、沾沾自喜的样子。

大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆，形容自以为了不起的傲慢神态。

（找一生演一演大摇大摆的样子）

5.难度再次升级，谁能读准这些短语。

（出示文中出现的描写小动物的短语）

［设计意图］通过各种形式的认读方式，让学生能够从字到词、四字词语（成语）、短

语进而进入到课文中。在各种形式读词的情境中，激发学生认字读文的兴趣。

总结：看来，大家在预习的时候都很认真，能够把文中出现的字词短语读准。接下来，请大家再读课文，用一句话简单概括一下课文主要讲了一件什么事？

（三）再读课文（分段读）

找六名学生分段读课文。

课文主要讲了一件什么事？

总结一句话：本文主要讲了一只爱比美的公鸡，分别跟啄木鸟、小蜜蜂、青蛙比美，最后被老马教育，明白了：美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

［设计意图］通过再读课文，锻炼学生能用简单的一句话概括全文内容的能力，采用简单的填空的方式帮助学生去总结。

通过你们刚才的概括，你认为这只公鸡怎么样？

美丽，骄傲。为什么觉得它很骄傲呢？因为它总在比美。都跟谁比了？（长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙）

那这只公鸡究竟是怎么比美的呢？

（四）默读课文，思考问题

请大家试着默读课文，思考：公鸡是怎么比美的？提出默读要求：不出声，不指读，不动唇。

［设计意图］面对将要进入三年级的学生来说，默读的要求不仅仅是“学习默读”，而是需要进一步加入“试着默读”的要求，因此我特别提出了试着默读的要求，让学生对默读有最基础的认识，进而逐渐习惯默读课文，加快读书速度。

师：公鸡吃饱了，挺着胸脯唱着歌就开始比美了，它先看见了谁？

1.啄木鸟。它是怎么说的？（指导第二自然段的朗读）

大公鸡对啄木鸟是怎么称呼的？（长嘴巴的啄木鸟），你觉得这样称呼别人礼貌吗？那谁来用不礼貌的口气读一读？(找两个人读) 啄木鸟听到以后是怎么回答的？什么语气？谁来试着读一读？（找两名学生读一读）

公鸡听了啄木鸟的话，又是什么样的态度呢？谁来演一演？

接下来公鸡又找谁去比美了呢？他们是都说了些什么？

［设计意图］通过朗读指导，让学生入情入境地进入课文，体会课文内容并喜欢童话故事，能够带上感情地朗读课文。

2.小蜜蜂（指导朗读同上）

3.青蛙（指导朗读同上）

大肚皮是什么样子的？一起看一看。讲：“肚”字。肚这个字是个多音字，平时我们经常用到的是四声。其实它还有一个声是三声，一般说动物内脏时候用三声。看这个字怎样写能够写好看？讲解

“肚”字写法。

（在小蜜蜂和青蛙的朗读上会稍微放松一下，让学生自己试着去分角色朗读）

同学们，当公鸡发现没人跟它比美的时候，你们说这时的公鸡还是那个挺着胸脯唱着歌，大摇大摆的样子了吗？它变成什么样子了？（很伤心，难过），这时，它碰到了谁？（老马），说了些什么？

“美不美，不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”

4.什么是外表？就是外在的形象。看“表”这个字，怎么能写好看呢?（讲解“表”字书写及占格）

5.公鸡听了老马的话，知错了吗？它是怎么做的？

生回答：公鸡听了老马的话，认识到了自己的错误，每天天不亮就早早起床，喔喔喔地叫人们起床。

师：那你现在觉得这只公鸡美吗？

生：美。

师：通过学习这篇童话故事，你明白了什么道理？

生：学完这篇课文，我明白了：我们要多帮助人们做事。生：我们不仅仅要外表美，还要内心美，多帮助人。

6.分角色朗读、表演

随机选六名学生，分饰角色，进行表演。

［设计意图］通过分角色朗读，进一步推进课堂高潮，让学生们更喜欢语文课，喜欢在语文

课表现自己，喜欢语文。

六、【作业】

1.继续读熟课文，下节课小组之间进行分角色表演。

2.积累

“长嘴巴的啄木鸟”这一类的短语。

七、【板书设计】

17 美丽的公鸡

公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马（均用卡片贴到黑板）。

肚 表

八、【附录课文】

17 美丽的公鸡

从前有一只公鸡，他自以为很美丽，整天得意洋洋地唱：

公鸡公鸡真美丽，

大红冠子花外衣，

油亮脖子金黄脚，

要比漂亮我第一。

有一天，公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，来到一棵大树下。他看见一只啄木鸟，就说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”啄木鸟冷冷地说：“对不起，老树长了虫子，我要给他治病。”公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡来到一个果园里，看见一只蜜蜂，就说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。”蜜蜂冷冷地说：“对不起，果树开花了，我要去采蜜。”公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡来到一块稻田边，看见一只青蛙，就说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。”青蛙冷冷地说：“对不起，稻田里有害虫，我要捉虫去。”公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。

在路上，公鸡碰到一匹驮粮食的老马，就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马

说：“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事。”

公鸡听了很惭愧，从此再也不去跟谁比美了。他每天天不亮就喔喔喔地打鸣，一遍又一遍地催人们早起。