17美丽的公鸡第二课时教案

17、《美丽的公鸡》

——教学设计

一、教学要求：

1、联系课文内容理解“自以为”“得意洋洋”“冷冷地”“伤心”“惭愧”等词语的意思。

2、图文结合理解课文内容。知道“美不美不能光看外表，得看能不能帮助人们做事”。使学生受到热爱劳动的教育。

3、通过看图，指导学生抓住事物特点进行观察，能说出图意。培养学生的观察能力和表达能力。

4、运用迁移规律指导学生自学，培养学生的阅读能力。

二、教学重点、难点

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

三、教具准备：

贴画：啄木鸟，蜜蜂，青蛙

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、导语：

今天，我们学习看图学文第17课，这是一篇童话，主要讲的是公鸡的故事。（板书课题）请同学们读课题。究竟是不是美丽的公鸡呢？我们看了图，学了课文就知道了。

二、图文结合

理解课文内容

（1）、

指导学生观察、述说图意。重点引导学生观察公鸡的外表和骄傲的神态。

这是一只怎样的公鸡呢？（外表美丽，十分骄傲的公鸡）

（2）、指导朗读。学生思考、讨论回答：公鸡为什么要和别人比美？你觉得这是一只怎样的公鸡？

（3）、理解“自以为”“得意洋洋”的意思。重点指导学生看图理解“得意洋洋”的意思。

公鸡的头

昂着

公鸡的胸脯

挺着

公鸡的翅膀、尾巴

向前张着、翘着

引导学生理解“得意洋洋”就是：很得意，神气十足的样子。

（4）、指导学生朗读课文，读出公鸡自以为很美，得意洋洋，非常骄傲的语气。

（5）、过渡：这只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地找别人比美。

公鸡第一次来到什么地方和谁比美呢？

二、学习第二段

（1）、

指导学生观察、述说图意。公鸡来到什么地方和谁比美？

（2）、指导读文

思考回答：

①

公鸡和啄木鸟在什么地方比美，怎样比美，结果怎样？

②

“冷冷地”是什么意思？说明了什么？

③

啄木鸟为什么对比美不感兴趣？（“冷冷地”就是很冷淡，不热心。说明啄木鸟对比美不感兴趣，它热心为老树治病。）

结合图中公鸡骄傲的神态和啄木鸟冷冷地态度，指导学生读出各自的语气和情感。

（3）、指导学生总结第二自然段看图学文的方法，在学生议答的基础上教师归纳。

第三、四自然段与第二自然段的观察、叙述的方法基本相同。

学文方法：公鸡在什么地方？和谁比美？怎样比美？结果怎样？

三、自学第三、四自然段

（1）、学生一边看图，一边读课文，一边思考。勾画出公鸡来到什么地方和谁比美，怎样比美，结果怎样。学生图文结合读懂课文后，用议答的方法进行检查，在检查时引导学生弄清楚蜜蜂、青蛙为什么不愿意和公鸡比美？

（2）、引导学生理解“冷冷地”“大摇大摆”“只好”这几个词，体会它们各自的态度。

（3）、指导学生朗读这两段对话，读出各自不同的语气和情感。

（4）、过渡：公鸡见谁也不和它比美，只好往回走。它走啊走啊，在路上又碰到谁了呢？

四、学习第五自然段

（1）、

提问：公鸡只好往回走的时候碰到了谁？老马在干什么？

（2）、指读课文、思考、回答：公鸡对老马说了些什么？心情怎样？为什么伤心？理解“伤心”的意思。

（3）、理解老马说话的意思。老马对公鸡说了什么话呢？（学生在书上用笔勾画出来）齐读。分析老马的话。

引导学生理解：公鸡和别人比美比的是什么？美不美最重要的是什么? （4）、小结

听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美。那只公鸡知道了吗？

五、学习第六自然段

（1）、指导读文

思考

公鸡听了老马的话，心情怎样?“惭愧”是什么意思？公鸡惭愧的是什么？

（2）、

公鸡在干什么？现在这只公鸡到底美在哪里？

（3）、学生讨论

议答后，教师小结：这只公鸡不仅外表长得美，而且虚心听取别人的意见，知错就改，说明它的心灵美;这只公鸡还能帮人们做事，说明它的行为美。所以说：这是一只美丽的公鸡。

（4）、指导朗读

六、朗读全文，加深对课文内容的理解。体会课文表达的思想感情。

【板书设计】

17,美丽的公鸡

啄木鸟

（贴画）

治病

蜜蜂 （贴画） 采蜜

青蛙

（贴画

）

捉虫