为我们生活服务的人教学设计

《我们的生活需要谁》教学设计

北虎联合小学

张彩环

一、教材分析

《我们的生活需要谁》是人教版三年级下册第三单元中的第一课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有认识到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便。他们也没有意识到人与人之间存在着相互依存的关系。因此，本课以学生生活为主线，通过“观察自己的一天”，“感受身边的劳动者带来的便利”和“寻找背后的劳动者”等活动，引导学生从多个角度循序渐进地感受到各行各业劳动者的重要性，从而激发他们在实际生活中尊重劳动者，珍惜劳动成果的情感。 二、教学目标：

知识与能力目标：

通过观察、体验，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

过程与方法目标：

通过观察、体验、探究、合作与交流的形式，来感悟人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存的关系。

情感态度与价值观目标：

激发学生懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，懂得感恩与回报。

三、教学重、难点：

重点：使学生认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。

难点：感悟人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的关系。

四、课前准备：

多媒体课件、教具。

五、教学过程：

（一）模仿秀导入，激发兴趣

1、老师模仿表演司机、理发师、交通警察、厨师等人物，学生来猜职业。活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。

【设计意图】：学生对老师的表演充满了兴趣，同时学生感知劳动者的存在，为下面的学习开一个好头。

2、板书课题题：《我们的生活需要谁》

（二）、联系生活实际，感受生活中的劳动者

活动一：寻找生活中的劳动者

1、出示课件。

a. 司机

b. 理发师

c. 裁缝

d. 厨师

e. 演员

f. 交通警察

学生结合生活经验，说说这些劳动者给我们的生活带来的方便。

活动二：小明明的一天

1、播放画面。

a. 在餐馆吃早饭

b. 上学路上

c. 公交车上

d. 学校大门口

e. 文具店

f. 看电视

学生观察后回答，哪些人为明明提供了不同的服务。

小结：在这些人的帮助下，明明度过了舒适、快乐的一天。

【设计意图】：逐步扩大生活领域，丰富学生的已有经验，找出身边的劳动者给自己或家人带来的便利，感知我们的生活离不开各行各业的劳动者。

2、拓展：让同学们说说一天当中为他们服务的人。

【设计意图】：从分析讨论明明的一天入手，引导学生从自己的生活出发，观察社会，使之感受到每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务。

3、说说爸爸妈妈为哪些人服务。

生联系生活实际回答。

【设计意图】：贴近生活，讨论父母的职业，加深对各行各业劳动者的认识，初步体会服务是互相提供的。

小结：我们每个人在享受着服务，也在服务者别人，正是由于各行各业劳动者的辛勤劳动，我们的生活才充满了快乐。

活动三：感悟劳动者间的依赖关系

短剧表演《行与行》。

【设计意图】：模拟生活中的小片段，调动学生参与学习的兴趣，直观感

受体会各行之间的关系，这样的安排是为了突破本课的难点。

小结：我们知道了各行各业是相互依赖、相互服务的。

（三）、寻找背后的劳动者，珍惜劳动成果

活动一：观看熊出没的片头，看看动画片的由来。（先交流后自述，感受背后的劳动者）

【设计意图】：在交流中拓展思维，通过挖掘这些“看不见”的劳动者，使学生深刻地感受到我们的生活当中需要更多的劳动者。

活动二：感受导演、演员、编剧相互依赖，相互相互服务。

生小组讨论后，汇报交流。

【设计意图】：采用多样化的教学方法，引导学生自发地珍惜这些凝聚着汗水和智慧的劳动成果。只有让他们参与、体验，才会产生真实深刻的体验，才能在主观上去养成勤俭节约的好习惯。

（四）、总结升华

1、假如没有……

a. 出示图片：

没有清洁工，垃圾成堆。

b. 学生谈感受。

小组讨论：举例说明假如没有其他劳动者，我们的生活会有哪些不便。

【设计意图】：从孩子们的世界出发，用他们的眼睛观察社会，在交流讨论的过程中，用心体去会我们的社会离不开所有的劳动者。

c. 歌曲《为了谁》。

欣赏配乐视频，加深感受。

【设计意图】：用一配乐视频总结各行各业劳动者的重要性，提升孩子们的内心感受，为下一步感恩劳动者做铺垫。

3、我想说……（感恩劳动者）

【设计意图】：通过前面的探讨学习，学生对生活中的劳动者已有了深刻的认识，在感恩的活动中，升华对劳动者的感情，尊重劳动者，珍惜劳动成果。在享受幸福生活的同时，努力学***后成为被别人需要的人。

总结：同学们，在今后的生活中，让我们心怀感恩，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

板书设计：

我们的生活需要谁