（活动）小闹钟教案2

《小闹钟》

授课教师：曾柏泉

学校：南宁市滨湖路小学山语城校区

指导教师：陆丽宇

【课型】

活动课合唱教学

【教学目标】

1.

通过学习歌曲、参加活动，使学生树立正确的时间观，培养惜时的好习惯；

2.

能用明亮的歌声、欢快的情绪演唱歌曲；

3.

初步接触二声部歌曲，感受和声的效果；

4.

通过音乐游戏，培养学生的表现能力和合唱配合能力。

【教学重点】

感受《小时钟》二声部歌曲的和声魅力，组织学生团队配合，培养默契

【教学难点】

两个声部同时配合的平衡与音准、节奏的一致性

【教学准备】

钢琴 多媒体课件 【教学课时】

1课时

【教学步骤】

一、组织教学

二、

导入

（猜谜语）

导入：同学们，今天曾老师要给同学们出个谜语，平时谜语的谜面都是写出来的或者说出来的，今天的谜面是曾老师唱出来，所以同学们要竖起耳朵来听，我的谜面来啦！（师自弹自唱）

师：你们猜到谜底是什么了么？

生：是小闹钟！

师：你们猜对了，小闹钟代表着时间，它特别想和爱惜时间的小朋友们做朋友，你们听，它带来了一首歌送我们，大家欢迎么？

生：欢迎！

（初听歌曲）

三、

授新课

问感受：聆听了这首歌曲你有什么感受呢？

1.时间密码——《小闹钟》（发声练习、律动练习）

师：小闹钟跟我说，想和我做朋友就得先破解时间密码，大家有信心破解时间密码呢？

生：有

练声曲：

a.出示谱例

请同学们把眼睛闭上，听！

1=F 2/4 1 5

︱1 5︱1 5︱1 5︱3 3 ︱3 - ︱3 3 ︱3 - ︱

．．．．滴

哒 滴

哒

滴

哒

滴

哒

嘀铃 —— 嘀铃 ——

1 5︱1 5︱1 5︱1 5︱3 3 ︱3 - ︱3 3 ︱3 - ︱

．．．．滴

哒 滴

哒

滴

哒

滴

哒

嘀铃 ——

嘀铃 ——

1 5︱1 0 ‖

．滴

哒

滴 （中速，声音要轻）

师：同学们，滴答滴答是小闹钟的什么声音啊？（生：走动的声音）还有这个“嘀铃”是小闹钟（生：闹铃的声音）

（分别练习“滴答”和“嘀铃”的声音）

师：接下来我们来给小闹钟伴奏，来！（拍膝盖、晃手律动）

师：注意小闹钟要走得稳、走得准哦！（师弹琴，学生看谱练习节奏与声音）

b．快速练习

师：现在来听听小闹钟的声音有什么变化（加快速度示范）

师示范：1=F 2/4 1 5 1 5

︱15 15

︱33 3. ︱ 33 3. ︱

．．．．

滴答滴答

滴答滴答

嘀铃 嘀铃

1 5 1 5

︱15 15

︱33 3. ︱ 33 3. ︱

．．．．滴答滴答

滴答滴答

嘀铃 嘀铃

1 5 10 ‖

．．滴答滴

师：同学们，有什么变化？（生：速度快了）

师：让小闹钟轻快的跑起来！看看谁的小闹钟要走得最稳、最准哦！（师弹琴，学生看谱练习节奏与声音）

c.配合练习

师：同学们，现在来模拟闹铃的声音好嘛！让我们分组配合好不好！

（学生分组，分别扮演闹钟走动和小闹铃的声音，老师指挥）

2.学唱歌曲

a.模唱歌谱

师：美妙的滴答滴答听得让人满心欢喜，小闹铃迫不及待的想要来献唱一曲，我们和小闹钟仪器歌唱吧！

师：歌曲中小闹钟走得多么的开心啊！你们听出来了么？

生：听出来了！

师：那我们一起跟着小闹钟愉快的唱起来吧，老师先唱一遍歌曲给同学们听！请同学们看着歌曲红色部分，好好聆听。

（出示谱子，学生视谱，老师弹琴学生用“la”来模唱，情绪声音合适后，加入歌词）

师：请同学们跟老师一起用“啦”唱一唱吧!（指导音准和声音）

（学生模唱旋律，相机纠正，两次练唱主旋律全曲）

b．学唱歌词

师：我从你们的歌声里听到了小闹钟的快乐，现在你们听听曾老师来念念歌曲中的歌词。

（打拍子念歌词）

师：同学们一起来念好嘛！

（师打响板，学生打拍子一起念歌词）

c.歌曲练唱

师：接下来让我们来唱一唱《小闹钟》

（先放慢练唱，依学生学唱情况，纠正学生音准、声音特别是第三句）

师：同学们，歌曲结尾的地方上你们注意了没有，有个什么符号啊？

师：对这是一个休止符，唱到这里我们要停下来！

师：现在啊，同学们你们来唱歌曲的一声部，老师来给你们伴奏（唱二声部），

师：我们这边的同学也来伴奏好不好！我们唱二声部，加进我们的表演，让歌声更活泼点好吗！

（二声部加入，相机纠正，注意声音和节奏的稳定）

d.合唱训练

师：请你们来演唱歌曲的第二声部（红色部分），模拟闹钟走动的声音！曾老师唱小闹钟的歌， 师：我请这边的同学二声部，另外一边的同学演唱歌曲红色部分的一声部，来！

（学生分为两组，一组二声部一组一声部）

师：同学们的配合得真默契，像小闹钟时针、分针、秒针一样，走得精准，如果其中有一个同学音不准，节奏不稳，小闹钟的时间可就不对啦！

四、

音乐游戏——《小闹钟的一天》

a.

感受音乐情境变化

师：同学们，现在曾老师和大家做一个游戏，叫做《小闹钟的一天》。你们认真的听一听小闹钟的一天是怎么样的

（老师开始分别弹奏缓慢版和欢快版的小闹钟）

师：第一遍的小闹钟给你一种什么样的感觉？

生：慢的感觉……

师：这样的感觉会让你想去跑步呢还是……（欲睡觉）

生：睡觉

师：第二遍的小闹钟呢？

生：很欢快活泼的感觉……

师：刚才我们伴着缓慢的小闹钟进入梦乡，第二遍就像是小闹钟在叫我们……（做起床状）

生：起床！

师：我们一起来唱一唱吧！

b．表演《小闹钟的一天》

师：对，让我们一起来表演小闹钟的一天！从夜晚到白天，再从白天到……（生：夜晚），请同学们随着我的琴声来表演吧！！

(老师弹奏，学生随这音乐情绪的变化表演演唱歌曲，做不一样的律动游戏，感受情境的变化) 师：同学们的歌声把小闹钟的一天表现得活灵活现，老师想请同学们们再来听听这样的一首《小闹钟》（快慢快处理版本请学生感受）

师：听这一遍小闹钟，你们有什么新的感受么？请同学们再来表演一次这样的小闹钟吧！

（学生随着老师的琴声，演绎第二个版本的小闹钟）

五、结语

师：同学们的歌声太动听了，我能听出你们都是爱惜时间的好孩子，小闹钟将会和你们永远做朋友，最后让我们再次唱起歌曲《小闹钟》，愉快结束这节音乐课吧！