习作课堂实录及点评

人教版五册写景作文习作指导教学设计

----让景物在妙笔下生辉

灞桥区实验小学马军波

教学内容:

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。

要求分析:

本单元的四篇课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港,璀璨的明珠》都是描写祖国壮丽河山的。这些景物既有迤俪的自然风光,又有现代都市风采。本次习作训练,要求把自己看到的、听到的以及想到的景物写清楚。

教学目标:

1、指导学生按一定顺序观察描绘景色,写出这个地方怎样吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣

2、指导学生把怎样把印象深的地方写具体。

3、引导学生抓住这个地方的特点,展开想象,把这个地方的景物写清楚、具体。

教学重点难点:

引导学生抓住这个地方的特点,展开想象,把这个地方的景物写清楚、具体。

课前准备:

1、回家通过翻照片、宣传画报、上网查旅游景点信息

2、搜集平时在书中和生活中读到的写景的好词佳句。

教学过程:

一、揭题谈话,引入教学

1、师:亲爱的小朋友们,你们一定游览过很多地方,是那些地方呢? (生充分谈一谈)

2、师:老师也去过很多美丽的地方。(边出示课件中的画面,边读旁边配上的文字)

画面1:(桂林)人们都说“桂林山水甲天下”漓江水绿得像一块碧玉,静得像一面镜子,形态各异的山峰,像骆驼,像大象、、、、、、

画面二:(西湖)在柔和的春风中雨悄悄的想你洒来,轻轻的,柔柔的,像妈妈的手抚摸着你的脸。

画面三:(西沙群岛)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡清的,浅绿的,杏黄的。一块块一条条相互交错着。

画面四:(上海)高楼林立,美丽繁华,每当夜幕降临的时候,上海就成了灯的海洋。

(学生随文朗读)

二、描述景象,积累运用

(一)组织语言,描述景象

1、师:在你们去过的这些地方里,印象最深的是什么,能像老师一

样用一句话说明吗?(指明让生充分说一说,并用一个或者两个四字词语来概括)

2、同桌互相交流。

3、鼓励学生把自己积累的精彩的词语写在黑板上。

例如:

山清水秀人山人海五彩缤纷鸟语花香、、、、、、

4、学生集体读一读所积累的词语。

5、教师推荐写景的精彩词语,送给学生。

(二)共同描述,运用词语

1、师:老师和大家一样就生活在咱们学校附近,----前年古镇灞桥,咱们家门口的景色怎么样呢?你们能形容一下吗?(学生充分说一说)

2、师:这几年来,咱们的生活的这个地方发生了翻天覆地的变化,以后他会越变越美,同学们闭上眼睛想象想象。(学生展开想象的翅膀充分说一说)

三、佳作欣赏,明确要求

1、师:在这美景中,老师最喜欢的是咱们家门口的广运潭。出示第一篇例文。(出示图文并茂的课件资料学生自由读一读这些内容。

美丽的广运潭

灞桥区实验小学五年级二班孔妍芬

广运潭位于西安市东郊,那里风景优美,风景如画,是个旅游的好去处。

早上,人们来这里晨练跑步。就在这时,各种各样的花儿被人们从梦中惊醒,引来一群蝴蝶在花儿上翩翩起舞。不一会儿,蜜蜂忙碌的飞来,停在花儿的“嘴”里,准备采蜜呢!小草伸出头来,看了看周围,柳树也开始在晨风中梳理长发、、、、、、

中午,河面在阳光的照耀下,波光荡漾,河面靠近岸边的地方有一些荷花,又粉的,有白的、、、、、、荷花在碧绿的荷叶的映衬下,显得亭亭玉立,艳丽动人。许多游客都坐在小船游艇上观看美景,很多人都拿出照相机在拍照呢。

晚上,广运潭里各种各样的灯全亮了,有草坪灯,有照明灯,射灯,路灯、、、、、、你瞧,草坪灯照在小草上,小草好像变了一种颜色似的,漂亮极了。

听了我的介绍大家是不是也想去广运潭看看呢?

2 学生讨论:你们知道这个小作者是按照什么顺序写的吗?

3、师生小结:按一定的时间顺序写。

4、师:国庆节前后,咱们学校少队部也组织同学们参加征文比赛,咱们班的一部分同学也踊跃参加了,老师还带来了范宇坤同学的《游汤峪》

5、请小作者读自己的作文。

汤峪游记

灞桥区实验小学三年级四班范宇坤

国庆期间爸爸妈妈带我去汤峪一日游。我们一起高兴地去爬山,以前我们爬山都是走大路,今天我们选择了一条小路。小路一边是草

丛,一边是悬崖,非常陡峭,但是很有挑战性。

山上有小小的酸枣可好吃了!山上还有好漂亮的野花等等植物。爬到半山坡有一个亭子叫“望月亭”,再往上走还有个“揽月亭”,连爸爸妈妈都没爬上去,但我和我的好朋友一同爬了上去。揽月亭旁边有一棵小树,小树上面有个鸟巢像钟表一样大。

下山的时候,我们还发现了未成熟的柿子。我拿起一根木棍就够,但是怎么也够不到,“我不够了。”我生气地说到。

下山了,我们去泡温泉。我们到了一个很大的池子,人好多呀,乌压压的一片跟下饺子似的,爸爸说:“我们换个地方泡吧。”于是我们换了一个地方,它虽然小,但分了三个池子,每个池子的温度都不同。泡了一会儿我感到有点不舒服,“这是正常的,”我心想。

泡完了温泉,我感觉浑身轻松,心里非常舒畅。大家高高兴兴地回家了。这一天我过得真快活呀!

6、学生朗读。

7、师生讨论作文的写作顺序等特点。

8、学生说一说《汤峪游记》怎样把一处景物写好。

9、教师板书总结学生的发言。

11、确定描述顺序,概括景物特点

( 1)、指导填写表格。

写什么景物?

按照什么顺序

写?

哪处景点让你印

象最深刻?景物

最吸引你的是什

么?

(2)、交流评价,相互启发。

四、布置作业,学生独立完成作文,教师当堂指导。

五、板书设计:

例如:山清水秀人山人海鸟语花香郁郁葱葱、、、、、、 五彩缤纷翩翩起舞

人教版小学五册写景作文习作指导教学设计 ----让景物在妙笔下生辉

学校:灞桥区实验小学

姓名:马军波

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